
התקדמות: כנס העברית השנתי
Hitkadmut: The Annual Hebrew Educators Conference
כאן ועכשיו - Here and Now
Sunday, April 3, 2022 11:30 - 3:30 EDT

Welcome to the first annual Hitkadmut: The Annual Hebrew Educators Conference. This year’s theme is כאן ועכשיו: Here and Now, with a focus on how to advance Hebrew language programs in the moment and within the context of our students’ lives. This is also an opportunity for Hebrew teachers, educators, and school leaders to build community and strengthen this field central to strong Jewish communities.
ברוכים הבאים לעמוד הבית של “התקדמות” – הכנס השנתי לאנשי חינוך ולעוסקים בהוראת עברית. הנושא השנתי הוא כאן ועכשיו, מתוך מיקוד בצורך לקדם את תוכניות השפה העברית בהקשר ובמסגרת חיי היום יום של התלמידים. הכנס מהווה הזדמנות עבור מורים, מחנכים ומנהיגי בתי ספר העוסקים בהוראת עברית לבנות קהילה ולחזק את חשיבות הוראת העברית בקרב הקהילות היהודיות בעולם
Conference Highlights
נקודות מפתח בכנס
The Role of Input in Second Language Acquisition: Keynote session with Prof. Stephen Krashen, about acquiring language in only one way, when we understand what we hear and what we read when we get “comprehensible input.” Responds by Daniella Friedman and Penny Ur, and then there will be time for questions and comments.

תפקיד הקלט ברכישת שפה שנייה: מפגש מרכזי עם פרופ’ סטיבן קראשן, לגבי רכישת שפה רק בדרך אחת, כאשר אנו מבינים את מה שאנחנו שומעים ואת מה שאנחנו קוראים, כאשר אנחנו מקבלים “קלט מובן“. דניאלה פרידמן ופני אור ישיבו לטענותיו ולאחר מכן יהיה זמן לשאלות ותגובות


Four tracks: Teachers in their first three years, veteran teachers, Hebrew leaders & school leaders (principals, heads of school, etc.)
Workshops on second language acquisition, curriculum, assessment, professional growth, Hebrew culture, and more!
Opportunities to learn with a range of leading figures in the Hebrew language field
The State of the Field report
ארבעה מסלולים שונים לאנשי מקצוע: מורים בשלוש השנים הראשונות להוראה, מורים ותיקים, מנהיגי עברית ומנהיגי בתי ספר (מנהלים, ראשי בתי ספר, וכדומה)
הכנס יכלול סדנאות בנושאים: רכישת שפה שנייה, תכניות לימודים, הערכה, צמיחה מקצועית, תרבות עברית ועוד
הזדמנויות ללמוד עם מגוון רחב של דמויות מובילות בתחום הוראת ורכישת שפה בכלל ובעברית בפרט
דו”ח מצב של תחום הוראת העברית יוצג במהלך הכנס
For more information contract Hilla Drechler, Conference Coordinator
למידע נוסף, צרו קשר עם: הילה דרכלר, רכזת הכנס.
Costs
- $39 for teacher or school leader (General)
- $29 for teacher or school leader (HATC Member School)
Limited financial support is available for individuals. For more information, contact Hilla Drechler, Conference Coordinator.
Registration
אנא השתמשו בקישור זה או למטה כדי להירשם לכנס. תתבקשו לזהות את המסלול המתאים לכם ביותר; עם זאת, המשתתפים יכולים להצטרף לכל אחד מהמושבים המוצעים, ללא קשר למסלול. בדף ההרשמה יידרש מכם תשלום על מנת להירשם עם הפרטים שלכם; אחר-כך, תועברו לפלטפורמת התשלום המאובטחת שלנו ב-פייפאל לתשלום באמצעות כרטיס אשראי או פייפאל. אנשים מבתי ספר חברים ב- עברית במרכז יראו את ההנחה בתעריף שהם מחויבים
לאחר מילוי והגשת הטופס, תקבלו מייל המאשר את הרישום והתשלום.
We are excited to have you register for the Conference. You will be asked to identify which track is most likely best suited for you; however, Conference participants can join any of the workshops being offered, regardless of track. The registration page will require payment in order to submit your information; you will be taken to our secure PayPal payment platform for payment by credit card or PayPal. Individuals from HATC member schools will see the discount in the rate they are charged.
Upon completion and submission of the form, you will receive an email confirming registration and payment.
Sponsors
על הכנס
התקדמות – הכנס השנתי לנשות ואנשי חינוך ולעוסקים בהוראת עברית, תוכנן במטרה לתמוך במורים, במחנכים ובמנהיגי בתי ספר העוסקים או המעוניינים בהוראת עברית, על מנת לעודד התפתחות וצמיחה מקצועית. מושב המליאה יכלול הרצאה מאת ד”ר סטיבן קראשן שיחלוק עם המשתתפים את החשיבה הנוכחית על מושגים מרכזיים בהוראת ורכישת שפה; בהמשך, יציגו המשיבים נקודות מבט שונות מהאקדמיה ומשדה ההוראה ומיד לאחר מכן, הבמה תיפתח לשיחה רחבה יותר עם משתתפי הכנס. מפגש זה יתרום לפיתוח חשיבה מעמיקה וביקורתית לכל העוסקים בתחום.
במהלך הכנס יוצעו שתי מסגרות זמן בהן המשתתפים יוכלו לבחור מושבים מארבעת המסלולים המקצועיים. כל מסלול פונה לקהל ייעודי בהתאם לתחומי העניין היחודיים לו, אך פתוח לכלל המשתתפים. כל מושב ישלב רעיונות תיאורטיים וכלים יחודיים לחיזוק הוראת השפה או לתמיכה במורים לעברית ובצמיחה המקצועית שלהם. אנו שמחים להציע מגוון אסכולות ודעות של אנשי מקצוע המייצגים חלק מהידע המתקדם ביותר הן מתוך והן מחוץ לתחום הוראת השפה העברית במרחב החינוכי היהודי.
במסגרת הכנס, יוצג גם מפגש ממוקד על המצב הנוכחי בתחום הוראת העברית. זו הזדמנות להדגיש נתוני מפתח שיעזרו לכולנו להבין את קווי המתאר ואת ההצלחות של התחום המתפתח שלנו. המפגש יהווה הזדמנות לקריאת עידוד לאנשים הפועלים בתחומנו ולהוקרה בזכרם של אלה שאינם איתנו עוד. נסיים עם התאריכים לכנס 2023, שכרגע מתוכנן ככנס וירטואלי בן יומיים וחצי, ואת התאריכים לכנס 2024, שנכון לעכשיו מתוכנן כאירוע פרונטלי של מספר ימים.
אנו מקווים שתהיו חלק מהמפגש החשוב הזה, שאנו רואים בו צעד משמעותי בקידום תחום הוראת העברית.
Conference Overview
Hitkadmut: The Annual Hebrew Educators Conference supports Hebrew language teachers, Hebrew leaders, and the school professionals who support them and offers the opportunity to engage in quality, leading-edge professional development. This year’s conference includes a though-provoking plenary with keynote speaker Dr. Stephen Krashen who will share his thinking on a central concept within language learning. We will also hear from respondents reflecting perspectives from the academy and the field prior to opening up a broader conversation with Conference participants. This session will encourage the field to do some deep, critical thinking together. The Conference also includes two workshop blocks for participants to select sessions from one of the four professional tracks. Each session combines big ideas and specific tools to strengthen language learning or to support Hebrew educators in their professional growth. We are excited to have a wide range of perspectives and professionals bringing some of the best thinking from both within and beyond the field of Hebrew language learning in the Jewish educational space. There is also a session on the current State of the Field of Hebrew language education, highlighting trends and key data to help us all understand the successes and contours of our evolving field. In addition, we will also use this virtual gathering to share some shout-outs to key members of our field and remember those we have lost in the recent past. We look forward to having you be a part of this important gathering as we look to advance both ourselves and the field.לוח זמנים: 11:30 – 03:30 שעון החוף המזרחי
11:30 | ברוכים הבאים
מליאת פתיחה | 11:45
תפקיד הקלט ברכישת שפה שנייה / פרופ’ סטיבן קראשן, דניאלה פרידמן, פני אור
1:00 | מושב ראשון: סדנאות לפי ארבעה מסלולים
למה עברית?: משימת העברית של בית הספר / איימי בן דב, טל גייל
כיצד השפיעה מגיפת הקורונה על בתי הספר היהודיים בכלל ועל הוראת עברית ויהדות בפרט? / יעל אלון, שושי בקר, ליאת פנסו
כתיבה הופכת אותך לחכמ/ה יותר: “תהליך היצירה” / פרופ’ סטיבן קראשן
איסוף נתונים ודיונים פדגוגיים / קייל אניס, ד”ר סקוט גולדברג וליאת קדוש
עברית בגיל הרך: למה ואיך? / ורד גולדשטיין, רחל רז, פרידה רובינס
עברי דבר עברית: איך לטפח מיומנויות הדיבור בשיעור עברית / פני אור
1:55 | מליאה
תחום הוראת העברית – דיווחים מהשטח
2:25 | מושב שני: סדנאות לפי ארבעה מסלולים
אסטרטגיות מערכתיות לשילוב עברית בכל בית הספר / ג’ודי פינקלשטיין-טף, הרב שי גוטנברג, הרב מיטשל מלקוס, ד”ר דבורה סקולניק-איינהורן
שימוש במחקר להוביל / גילה אזרד, טל ג’אנר-קלאוזנר, ניר ריקמן
קירוב לבבות וקבלת האחר / ד”ר אסתי גרוס
מתודולוגיות התלמיד-במרכז מגוונות להוראת עברית מודרנית, חגיגית ומקראית / שרון פרונדל, עדי בראל
שפה לכולם – הוראת שפה שנייה לתלמידים עם לקויות למידה / איירין ברואר קונינדייק
שימוש בתרבות ישראלית עכשווית לקידום לימוד העברית / תמר ציטרין, מיק פיין, ענבל בראל
3:20 | מליאת סיום
Schedule: 11:30 AM – 3:30 PM EDT
11:30 | Himmum and Welcome
11:45 | Opening Plenary Session
The Role of Input in Second Language Acquisition / Prof. Stephen Krashen, Daniella Friedman, Penny Ur
01:00 | First session: Workshops
למה עברית?: Your School’s Hebrew Mission / Amy Ben Dov, Tal Gale
How Did Covid-19 Pandemic Affect Jewish Schools in General and Hebrew and Jewish Studies in Particular? / Yael Alon, Shoshi Becker, Liat Penso
Writing Makes You Smarter: the “Composing Process” / Prof. Stephen Krashen
Data Collection and Pedagogic Discussions / Kyle Ennis, Scott Goldberg, Liat Kadosh
Hebrew in Early Childhood: Why and How? / Vered Goldstein, Rachel Raz, Frieda Robins
Getting Them to Talk in Hebrew in the Hebrew Lesson / Penny Ur
01:55 | State of the Field Plenary
02:25 | Second session: Workshops
Systemic Strategies to Integrating Hebrew Throughout the School / Judy Finkelstein-Taff, Rabbi Shaye Guttenberg, Rabbi Mitchel Malkus, Dr. Deborah Skolnick-Einhorn
Using Research to Lead / Gila Azrad, Tal Janner-Klausner, Nir Rikman
Diversity Equity and Inclusion (DEI) in the Hebrew Classroom / Dr. Esty Gross
Diverse Student-Centered Learning Methodologies for Modern, Holiday and Biblical Hebrew / Sharon Fruendel, Adi Barel
Language for Everyone – Teaching Second Language to Students with Learning Disabilities / Irene Brouwer Konyndyk
Using Contemporary Israeli Culture to Advance Hebrew Learning / Inbal Barel, Tamar Cytryn, Mick Fine
03:20 | Closing Session
מסלולים מקצועיים
סדנאות הכנס מאורגנות לפי ארבעה מסלולים לקהלי יעד שונים:
• מורים בתחילת דרכם (עד שלוש שנים ראשונות) בהוראת עברית
• מורים ותיקים עם ניסיון של ארבע שנים או יותר בתחום, תארים מתקדמים בלימוד עברית ורכישת שפה שניה, או בוגרים של תכניות לימוד מקצועיות
• מנהיגים בתחום הוראת עברית אשר מנהלים את מחלקות העברית ואחראים על הקריקולום
• מנהיגי בתי ספר ובכלל זה מנהלים ומובילים מחוץ למחלקות העברית
כל מסלול יותאם לקהל היעד הייעודי שלו, אך כל משתתפי/ות הכנס מוזמנים/ות לקחת חלק בכל אחת מהסדנאות:
מליאות:
תפקיד הקלט ברכישת שפה שנייה / פרופ’ סטיבן קראשן, דניאלה פרידמן, פני אור
ההשערה של פרופ’ קראשן היא שאנו רוכשים שפה רק בדרך אחת, כאשר אנו מבינים את מה שאנחנו שומעים ואת מה שאנחנו קוראים, כאשר אנחנו מקבלים “קלט מובן”. בסדנא זו פרופ’ קראשן מתמקד כאן בסוג אחד של קלט מובן: קריאה מהנה שנבחרה בעצמה, במיוחד ספרות בדיונית. פרופ’ קראשן ישתף במחקר שמראה שאלה שקוראים יותר ספרות בדיונית לא רק רוכשים יותר שפה, הם גם יודעים יותר על היסטוריה, ספרות, מדע ואפילו עניינים מעשיים. קוראי ספרות בדיונית גם מפתחים יותר הבנה של אחרים. כפי שמציין העיתונאי טרי גרוס, כשאתה קורא סיפורת “אתה לומד להיות מישהו אחר, לומד לראות את העולם דרך העיניים שלהם.” דניאלה פרידמן ופני אור ישיבו לטענותיו ולאחר מכן יהיה זמן לשאלות ותגובות. המושב יתקיים בשפה האנגלית.
תחום הוראת העברית – דיווחים מהשטח
הזדמנות לשמוע דגשים מדוח מצב השטח על חינוך לשפה העברית בצפון אמריקה, לרבות מחקרים, פרסומים ותכנות חדשות ממגוון שותפים. המושב יתקיים באנגלית
מסלול מורים בתחום בתחילת דרכם:
- עברית בגיל הרך: למה ואיך? / ורד גולדשטיין, רחל רז, פרידה רובינס
רכישת השפה העברית בשנים הראשונות יכולה להועיל לילד במובנים רבים. הלמידה ורכישת השפה יכולים לשפר את חווית ההוראה של המחנכים ולהשפיע על מעורבות המשפחות. במפגש זה נחקור את השפעת העברית בחינוך לגיל הרך על התפתחות המוח, יסוד הזהות היהודית, ועוד הרבה יותר. כמו כן, נלמד מהעוסקים בתחום כמה שיטות עבודה מומלצות שיעשירו את המפגש עם רעיונות וכלים להעשרת מורי הגיל הרך בתפוצות. הסדנה תתקיים בעברית. - עברי דבר עברית: איך לטפח מיומנויות הדיבור בשיעור עברית / פני אור
תמיד קשה לגרום לתלמידים לדבר בעברית בשיעור: רבים מעדיפים לשתוק או להתבטא בשפת האם. בסדנא הזאת אציע כמה אסטרטגיות הוראה העשויים לעודד את התלמידים להתבטא בעברית, ברמות שנות. הסדנה תתקיים באנגלית. - שפה לכולם – הוראת שפה שנייה לתלמידים עם לקויות למידה / איירין ברואר קונינדייק
הסדנה תעניק למורים כלים ואסטרטגיות לזהות תלמידים עם בעיות למידה, להבין את הצרכים של תלמידיהם ולהתאים את ההוראה לצרכים אלו. הפעילויות יכללו הגדרת לקויות למידה, התנסות בדיסלקציה והסבר על גישה פדגוגית רב-חושית, מובנית, מטה-קוגניטיבית, עם הנחייה להוראה ישירה וברורה. המפגש יהיה באנגלית. שימוש בתרבות ישראלית עכשווית לקידום לימוד העברית / תמר ציטרין, מיק פיין, ענבל בראל
שימוש בתרבות ישראלית עכשווית לקידום לימוד העברית: במפגש הזה נדון במגוון הזדמנות לקדם את התפקוד בשפה העברית תוך שימוש בחומרי הוראה אותנטיים – ישראליים. הסדנה תתקיים בעברית ובאנגלית.
מסלול מורים מתקדמים:
כתיבה הופכת אותך לחכמ/ה יותר: “תהליך היצירה” / פרופ’ סטיבן קראשן
אנחנו לא מפתחים סגנון כתיבה מקובל על ידי כתיבה, אלא על ידי קלט (קריאה). הכתיבה עצמה עוזרת לחשיבה: כתיבה ותיקון של מה שאתה כותב עושה אותך חכם יותר. ראיית הצורך לשנות משהו אומרת שאתה עומד ללמוד משהו חדש. זה לא סימן לכישלון אלא סימן להתקדמות אינטלקטואלית. הסדנה תתקיים באנגלית.איסוף נתונים ודיונים פדגוגיים / קייל אניס, ד”ר סקוט גולדברג וליאת קדוש
מהן המטרות/תוצאות הרצויות של תוכנית הלימודים שלכם וכיצד אתם מציגים אותן לבעלי העניין בבית הספר? כיצד אתם מודדים התקדמות בתפקודי הלומדים בהתייחס להצבת המטרות להוראה? אילו מערכי נתונים אתם אוספים כעת וכיצד אתם משתמשים בנתונים אלה בכדי לקבל החלטות פדגוגיות? איך מנהלים, מורים ותלמידים מתייחסים לנתוני התפקוד הנאספים? כיצד אתם משתמשים בנתונים שיש לכם כדי להניע לתכנון פדגוגי והחלטות, כולל פיתוח מקצועי? אלו הן חלק מהשאלות שננסה לענות עליהן. הסדנה תתקיים בעברית ובאנגלית.קירוב לבבות וקבלת האחר / ד”ר אסתי גרוס
מטרתה של הוראה-למידה משמעותית שמקדמת רכישה של שפה נוספת היא להוביל את הלומדים לתפקוד טבעי ומשמעותי בשפה לשם עשייה חברתית/״תיקון עולם״. בסדנה זו נראה איך באמצעות השפה העברית ובעזרת יחידות הלימוד מתוך תוכניות מטח ״בסוד העברית״ ו״בשביל העברית״ המורה לעברית מעלה למודעות הלומדים.ות סוגיות של זהות אישית וזהות קולקטיבית, סוגיות של אי-שוויון חברתי-דתי-פוליטי ומטפח.ת סוכני וסוכנות שינוי המשפיעים.ות על הקהילה היהודית המקומית, על החברה הישראלית ועל העולם. הסדנה תתקיים בעברית.איך להביא סוגי עברית שונים לתוך הכיתה – מתודולוגיות התלמיד-במרכז מגוונות להוראת עברית מודרנית, חגיגית ומקראית / שרון פרונדל, עדי בראל
מהרגע בו אנו מקבלים על עצמנו את תאוריית התלמיד-במרכז, נשאלות השאלות: מה התלמיד צריך על מנת להרגיש במרכז? ממה מורכבת המוטיבציה של התלמיד בכיתה, וכיצד נשמר אותה לאורך זמן? אילו מתודולוגיות מגוונות נוכל להכניס לכיתות שלנו על מנת לשמר מוטיבציה, ובו זמנית לתרום להוראת סוגי העברית השונים הקיימים במוסדות שלנו? הסדנה תתקיים באנגלית.
מסלול מנהיגי ומובילי תחום הוראת עברית:
אתגרי החיים בבית הספר לצד הקורונה / יעל אלון, שושי בקר, ליאת פנסו
כיצד התמודדו בתי הספר עם מגבלות הקורונה, למידה מרחוק, ושינויים תכופים? ומה קורה היום, תקופת “שגרת קורונה” הנמשכת למעלה משנתיים. במפגש נשתף במחקר המתמשך מזה שנה שלישית בכ-300 בתי ספר יהודיים בעולם הלומדים עם איי-תלעם עברית ויהדות. המחקר מתאר את התמודדות, בוחן את האתגרים המרכזיים בהם עמדו ועומדים בתי הספר, משווה את ההישגים של התלמידים בשלוש השנים האחרונות. במפגש ננתח את הסיבות שהשפיעו על ההישגים (צפויות הפתעות!) בנוסף, נשתף בתובנות ובלבטים של המנהלים והמורים, ושלנו כארגון שמייצג תכנית לימודים. כמו כן נשתף את המנהלים בכלים הניהוליים בהם השתמשנו להתנהל במצב אי-ודאות מתמשך וכיצד ניתן להפוך כל משבר להזדמנות להצלחה. הסדנה תתקיים בעברית ובאנגליתשימוש במחקר בכדי הוביל תהליכים / גילה אזרד, טל ג’אנר-קלאוזנר, ניר ריקמן
הצטרפו לפאנל של מנהיגי עברית אשר ישתפו במחקרים האחרונים שלהם ויסבירו כיצד הם מיישמים את למידתם ותובנות המחקר שלהם במסגרת בתי הספר היהודים היומיים. מפגש זה יכלול הן מצגות והן הזדמנות לדון כיצד ניתן ליישם מחקר בשטח של הוראת העברית. הסדנה תתקיים בעברית
מסלול מנהיגי בתי ספר:
למה עברית?: משימת העברית של בית הספר / איימי בן דב, טל גייל
הצטרפו למפגש זה המיועד למנהיגות ומנהיגי בתי ספר אשר מעוניינים לחקור ו/או לחדד את משימת העברית של בית הספר שלהם. במפגש זה נחקור את שלל התפקידים שהעברית יכולה למלא בבית הספר, נחלוק את המחקרים העדכניים ביותר מהשטח ונשתף בתהליכים שתוכלו להוביל בתוך בתי הספר ולייצר שיחה סביב העברית. המפגש יהיה באנגלית.אסטרטגיות מערכתיות לשילוב עברית בכל בית הספר / ג’ודי פינקלשטיין-טף, הרב שי גוטנברג, הרב מיטשל מלקוס, ד”ר דבורה סקולניק-איינהורן
הצטרפו לארבעה ראשי בית ספר כשהם חושבים על השלבים השונים של שילוב העברית מעבר לכיתה, ומבטיחים שהיא תהפוך לערך כלל בית ספרי. המפגש יהיה באנגלית.
כל המושבים יוקלטו ויהיו זמינים לכל משתתפות ומשתתפי הכנס במהלך חודש אפריל.
Tracks & Workshops
Professional Tracks
The Conference workshops are organized around four different tracks based on the following target audiences:
- Novice/Intermediate Teachers: Hebrew teachers in their first three years of Hebrew language instruction
- Veteran Teachers: Teachers with four or more years in the field, advanced degrees in Hebrew & second language acquisition, or graduates of significant professional learning programs’
- Hebrew Leaders: Individuals responsible for managing the Hebrew department faculty and curriculum
- School Leaders: School heads, principals, or other instructional leaders who work primarily outside of the Hebrew department
All Conference participants are invited to attend any of the workshops offered in any one of the tracks; however, the sessions will be designed for the specific audience of the track.
Planned Workshops
Plenaries:
The Role of Input in Second Language Acquisition / Prof. Stephen Krashen, Daniella Friedman, Penny Ur
My hypothesis is that We acquire language in only one way, when we understand what we hear and what we read, when we get “comprehensible input.” I focus here on one kind of comprehensible input: Self-selected pleasure reading, especially fiction. I will share the research showing that those who read more fiction not only acquire more language, they know more about history, literature, science, and even practical matters. Fiction readers also develop more understanding of others. As journalist Terry Gross points out, when you read fiction “You’re learning to be somebody else, learning the see the world through their eyes.”
Responds by Daniella Fridman and Penny Ur, and then there will be time for questions and comments. The session will be in English.
State of the Field Plenary
An opportunity to hear highlights from the State of the Field Report on Hebrew Language Education in North America, including research publications, and new programming from a variety of partners. The session will be in English.
Novice/Intermediate Teachers Track Options:
Hebrew in Early Childhood: Why and How? / Vered Goldstein, Rachel Raz, Frieda Robins
Learning Hebrew in the early years can benefit the child in many ways. It can also enhance the teaching experience of the educators and influence families’ engagement. In this session, we will explore the impact of Hebrew in early childhood education on brain development, the foundation of Jewish identity, and much more. Likewise, we will learn from practitioners in the field some best practices and leave this session with ideas and tools to bring back to our communities. The session will be in Hebrew.Getting them to talk in Hebrew in the Hebrew lesson / Penny Ur
It is always a problem getting students to talk in Hebrew: they often prefer to keep silent or to express themselves in their mother tongue. In this session, I shall suggest some teaching strategies which can encourage students to express themselves in spoken Hebrew at different levels of proficiency. The session will be in English.Language for Everyone – Teaching Second Language to Students with Learning Disabilities / Irene Brouwer Konyndyk
The workshop will give teachers tools and strategies to learn how to recognize students with learning issues, help understand their needs, and adapt instruction to meet those needs. Activities will include defining learning disabilities, experiencing dyslexia, and explaining a pedagogical approach that is multisensory, structured, metacognitive, with instruction that is direct and explicit. The session will be in English.Using contemporary Israeli culture to advance Hebrew learning / Inbal Barel, Tamar Cytryn, Mick Fine
In this session, we will discuss a variety of opportunities to promote functioning in the Hebrew language using authentic Israeli materials. The session will be in English and Hebrew.
Advanced Teachers Track Options:
Writing Makes You Smarter: the “Composing Process” / Prof. Stephen Krashen
We do not develop an acceptable writing style by writing, but by input (reading). Writing itself helps thinking: Writing and revising what you write makes you smarter. Seeing the need to revise means you are about to learn something new. It is not a sign of failure but a sign of intellectual progress. The session will be in English.Data collection and pedagogic discussions / Kyle Ennis, Scott Goldberg, Liat Kadosh
What are the goals/desired outcomes of your program and how are you communicating those to all stakeholders? How do you measure progress toward your stated goals? What data sets do you currently collect and how do you use that data now? How do you have administrators, teachers, and students interact with the data that you have? How are you using the data that you have to drive pedagogical planning and decisions, including professional development? These are some of the questions we will try to answer when we meet at Hitkadmut 2022. The session will be in English and Hebrew.Diversity Equity and Inclusion (DEI) in the Hebrew Classroom / Dr. Esty Gross
The purpose of instruction that promotes the acquisition of an additional language is to lead learners to natural and meaningful interactions for the betterment of humanity (Tikkun Olam). In this workshop we will see how, through the Hebrew language and with the help of units from the “Besod Ha-Ivrit” and “Bishivil Ha-Ivrit” CET programs, the Hebrew teacher raises awareness towards Issues of personal identity and collective identity and helps cultivate change agents who impact their local Jewish community, the Israeli society, and the world. The session will be in Hebrew.How to bring different Hebrew into the classroom – Diverse student-centered learning methodologies for Modern, Holiday, and Biblical Hebrew / Sharon Fruendel, Adi Barel
The moment we accept that our lessons ought to be student-centered, questions begin to arise. This may include: What do students need in order to feel “at the center”? What does student motivation in the classroom consist of, and what are some ways to maintain it over time? What diverse methodologies can we introduce into our classrooms in order to preserve student motivation, and at the same time, to maximize the teaching of Hebrew ‘languages’, in all of its diversity? The session will be in English.
Hebrew Leaders Track Options:
The challenges of school life together with Covid / Yael Alon, Shoshi Becker, Liat Penso
How have schools coped with restrictions and limitations imposed by Corona including distance learning, and frequent changes? What is happening today, the “corona routine” after a period that has lasted over two years. In the meeting, we will share our findings, from an ongoing study entering the third year, which we gathered from about 300 Jewish schools in the world that study Hebrew and Judaic Studies with iTaLAM. The study describes coping, examines the main challenges the schools have faced and are facing, and compares the achievements of the students over the last three years. In the meeting, we will analyze the reasons that influenced the achievements (surprises are expected!). In addition, we will share the insights and concerns of the principals, teachers, and ours as an organization that represents the curriculum. Likewise, we will share with the principals the managerial tools we have used to manage ourselves in an ongoing state of uncertainty and how each crisis can be turned into an opportunity for success. The session will be in Hebrew and English.- Using Research to Lead / Gila Azrad, Tal Janner-Klausner, Nir Rikman
Come join a panel of Hebrew leaders who share their recent research and how they apply their learnings as Hebrew leaders within the Jewish Day School setting. This session will include both presentations and the opportunity to discuss how research can be applied in the field. The session will be in Hebrew
School Leaders Track Options:
למה עברית?: Your School’s Hebrew Mission / Amy Ben Dov, Tal Gale
Join this session designed for school leaders who wish to explore and/or sharpen their school’s Hebrew mission. In this session we will explore the multitude of roles that Hebrew can play in your school, share the latest research from the field and share processes that you can lead within your school to engage a multitude of key constituencies in the conversation around Hebrew. The session will be in English.The Heads Role in Advancing Hebrew Throughout the School / Judy Finkelstein-Taff, Rabbi Shaye Guttenberg, Rabbi Mitchel Malkus, Dr. Deborah Skolnick-Einhorn
Four heads of different Jewish day school at different points in their schools’ journey to strengthen Hebrew language learning at their institutions will share their view of the Head of School’s role in leading, nurturing and supporting Hebrew language learning in a Jewish/Yeshiva Day School. The panelists will speak to questions of vision, support for Hebrew faculty, curriculum, and Hebrew integrated throughout the educational program. The session will also explore the many challenges facing day schools and the teaching of Hebrew language. Participants will be asked to engage on the session’s topic as well and gain an understanding of how four heads of school, in different environments and with different personal backgrounds view Hebrew language learning and their roles in supporting Hebrew at their schools. The session will be in English.
All sessions will be recorded and available to all Conference participants for the balance of the month of April.
:מציגים
אנו שמחים להכריז כי המורים, המחנכים, המנהיגים ואנשי האקדמיה הבאים יציגו מושבים במסגרת הכנס התקדמות 2022
Presenters
We are excited to have the following teachers, educators, leaders, and academics offering sessions at Hitkadmut 2022:

Yael Alon, Development Director at iTaLAM for 5 years, began her career as a teacher and over the years focused on writing curricula at the Ministry of Education in Israel. With the development of the Internet and its impact on the education system she moved on to distance teacher training, and online educational content development.
יעל אלון, מנהלת פיתוח באי-תלע”ם מזה 5 שנים, החלה את דרכה כמורה ולאורך השנים התמקדה בכתיבת תכניות לימודים במשרד החינוך בישראל. עם התפתחות האינטרנט והשפעתו על מערכת החינוך היא עברה להכשרת מורים מרחוק, ופיתוח תכנים חינוכיים מקוונים

Rabbi Andrew Ergas, Chief Executive Officer, Hebrew at the Center. Bringing over twenty-five years of involvement in Jewish education and leadership, Rabbi Andrew Ergas has served as the Executive Director of the Shames JCC on the Hudson and in similar role at the Jewish Community Project Downtown (JCP). Andrew also served for seven years as Head of School at Beit Rabban Day School on Manhattan’s Upper West Side. In the past, he served as Executive Director of the Association of Reform Zionists of America (ARZA), as a Director of the Union for Reform Judaism’s Youth Division, as a resident and day camp director for both Young Judaea and for JCC’s, and as an organizational management consultant.
ם למעלה מעשרים וחמש שנות מעורבות בחינוך היהודי ובהנהגה הארגונית, הרב אנדרו ארגס הוא מנכ”ל בעברית במרכז. אנדרו שירת שנתיים כמנכ”ל במרכז קהילתי יהודי בטייריטון, ניו יורק שבע שנים כראש בית הספר בבית הספר בית רבן באפר וסט סייד במנהטן, חמש שנים כמנהל אגודת הציונים הרפורמים באמריקה וחמש שנים כמנהל אגף הנוער ליהדות רפורמית. אנדרו הוסמך בירושלים על ידי היברו יוניון קולג ‘- המכון היהודי לדת, ובעל תואר שני בלימודי מלכ”רים ותואר שני בספרות עברית. בוגר תוכנית אישור בית הספר להַשׂכָּלָה של אוניברסיטת הארוורד, הרב ארגס הוא גם דוקטורנט בחינוך בסמינר התיאולוגי היהודי, עם דגש על עברית, זהות ופדגוגיה

Gila Azrad is a Hebrew Department chair for grades K -8th in Pressman Academy, LA while teaching as an Instructor in Middlebury College School of Hebrew. The same university where she achieved her second Master’s Degree in Teaching Hebrew as a second language and is currently enrolled in their Doctorate Program. While studying, she is also teaching Practicum at a Master level and is an independent Hebrew Educational Consultant in various schools across the U.S. and internationally. Gila research-based evaluation of the Hebrew language program in various schools has changed the way language is taught in many schools and is an expert in teaching and writing units using authentic materials.
גילה אזרד היא יו”ר המחלקה לעברית לכיתות גן עד ח’ בפרסמן אקדמי בלוס אנג’לס ובמקביל גם מלמדת בבית הספר לעברית של אוניברסיטת מידלברי. אותה אוניברסיטה ממנה קיבלה את התואר השני שלה בהוראת עברית כשפה שנייה וכיום לוקחת חלק בתוכנית הדוקטורט שלהם. תוך כדי הלימודים, היא גם מלמדת פרקטיקום ברמת מאסטר והיא יועצת עצמאית להוראת עברית בבתי ספר שונים ברחבי ארה”ב ובעולם. מחקרה של גילה על הערכה של תכנית השפה העברית בבתי ספר שונים שינתה את האופן שבו נלמדת השפה בבתי ספר רבים והיא מומחית בהוראה וכתיבה באמצעות חומרים אותנטיים

Adi Barel is the Associate Director of Jewish Studies at Toronto’s Bialik Hebrew Day School, where she helps to provide leadership and oversight of the Ivrit B’Ivrit and Jewish Studies programs and staff. Prior to joining Bialik’s administrative team in 2020, Adi spent a decade working as an educator in various Jewish and Israeli institutions in the Greater Toronto Area. Adi has driven several curriculum reforms since stepping into her current role, including the implementation of a Hebrew immersion program in Kindergarten, the launch of an Ulpan program in the Upper Elementary Grades, and the inception of Moreshet – the study of Jewish history and identity through inquiry-based learning and Chevrutah.
עדי בראל היא סגנית מנהלת תכנית הלימודים בבית הספר ע״ש ביאליק בטורונטו, שם היא מפקחת על התוכניות ועל הצוות להוראת עברית ויהדות. בעברה עדי עבדה מעל עשור כמורה, מדריכה ורכזת, במוסדות יהודיים וישראליים שונים בטורונטו והסביבה. עדי הניעה מספר רפורמות בתוכנית הלימודים של ביאליק מאז כניסתה לתפקיד, ביניהן הכנסת לימודי העברית בצורה אותנטית לכיתות הגן, השקת תכנית אולפן בכיתות העליונות, והקמת תכנית מורשת המשלבת בין לימודי היסטוריה וזהות יהודית באמצעות חברותא ולמידה מבוססת חקר

Inbal Barel (Gottesman) has been managing the Hebrew section of the World Zionist Organization for about 8 years. As part of her work, she is in constant contact with hundreds of Hebrew teachers and educational organizations around the world to promote the status of the Hebrew language and cultivate her teaching in the Diaspora.
Inbal holds a master’s degree from the Department of General and Comparative Literature and is a graduate of the Department of General Literature and Humanities at the Hebrew University (Jerusalem), with honors.
ענבל בראל (גוטסמן) מנהלת את תחום העברית בהסתדרות הציונית העולמית מזה כ-8 שנים. במסגרת עבודתה, היא נמצאת בקשר שוטף עם מאות מורים לעברית וארגונים חינוכיים ברחבי העולם, במטרה לקדם את מעמד השפה העברית ולטפח את הוראתה בתפוצות
ענבל בעלת תואר שני בחוג לספרות כללית והשוואתית ובוגרת החוגים לספרות ולמדעי הרוח הכלליים באוניברסיטה העברית (ירושלים), בהצטיינות. אל תפקידה בהסתדרות הציונית הגיעה לאחר פעילות ענפה בחינוך, כתיבה ובעריכה

Shoshi Becker is CEO of iTaLAM. She has 25 years of experience in managing Jewish educational organizations in Israel and developing innovative programs for teaching Hebrew and Jewish heritage. She is responsible for iTaLAM’s educational programming, administration and finances, outreach, and initiatives for the future development of iTaLAM.
שושי בקר היא מנכ”לית אי-תלע”ם. בעלת ניסיון של 25 שנה בניהול ארגוני חינוך יהודיים בישראל ובפיתוח תכניות חדשניות להוראת עברית ומורשת יהודית. היא אחראית על התכנות החינוכי, הניהול והכספים, ההסברה והיוזמות לפיתוח עתידי של אי-תלע”ם

Amy Ben-Dov is Director of Hebrew and Informal Education at Hebrew at the Center. Amy has nearly 30 years of experience in the world of Jewish Education. After graduating from the University of Wisconsin with a Bachelor of Science, she made aliya and attended Hebrew University to earn a Master’s in Contemporary Jewry. Amy is a licensed by Israel’s Ministry of Tourism and has trained the next generation of licensed tour guides as the coordinator of the Israel School of Tourism’s Jerusalem course.
איימי בן-דב היא מנהלת החינוך העברי והבלתי פורמלי בעברית במרכז. לאיימי ניסיון של כמעט 30 שנה בעולם החינוך היהודי. לאחר שסיימה את לימודיה באוניברסיטת ויסקונסין עם תואר ראשון במדעים, היא עלתה לישראל ולמדה באוניברסיטה העברית וקבלה תואר שני ביהדות בת זמננו. איימי היא מוסמכת ממשרד התיירות בישראל והכשירה את הדור הבא של מדריכי טיולים מורשים כרכזת קורס ירושלים של בית הספר הישראלי לתיירות

Tamar Cytryn currently serves as the Director of Judaic Studies and Campus Life at The Chicago Jewish Day School, a JK-8 multi-denominational institution in Chicago. In this capacity, Tamar oversees curriculum development, professional development for Judaic Studies and Hebrew faculty, tefillah, and holiday celebrations.
תמר ציטרין היא מנהלת לימודי היהדות וחיי קמפוס בבית הספר היהודי בשיקגו, שיקגו ג’ויש דיי סקול. במסגרת זו, תמר מפקחת על פיתוח קריקולום, פיתוח מקצועי של צוות הוראת היהדות והעברית וציון חגים ומועדים.

Kyle Ennis is Senior VP of Products and Technology at Avant Assessment where he leads their efforts in managing the development of assessment products. Working directly with clients, content developers and technology developers to produce Avant’s high quality assessment instruments, Kyle is passionate about pushing the limits of technology to improve learning through measurement.
קייל אניס הוא סמנכ”ל בכיר למוצרים וטכנולוגיה ב-“אבנט אססמנט”, שם הוא מוביל את המאמצים שלהם בניהול פיתוח כלי הערכה. קייל נהנה לדחוף את גבולות הטכנולוגיה כדי לשפר את הלמידה באמצעות הערכה, תוך עבודה ישירה עם לקוחות, מפתחי תוכן ומפתחי טכנולוגיה על מנת ליצור את כלי ההערכה האיכותיים של אבנט ולשפר את הלמידה תוך שימוש בהערכה

Rabbi Mick Fine was born in Israel, and educated in the U.S. and serves as the Hebrew Department Chair of the middle school of the Leffell School in Westchester, New York. Rabbi Fine holds an advanced degree in Teaching Hebrew from Brandeis University, and has taught in Jewish day schools for more than a decade.
הרב מיק פיין הוא ראש החוג לעברית בחטיבת הביניים בבית הספר לפל בווסטצ’סטר. הוא עבד בבית ספר שפע ובבית הספר בית רבן, וכן בפרויקט המסע היהודי במרכז הקהילתי היהודי במנהטן. הוא בעל הסמכה מהסמינר היהודי התיאולוגי ובעל תואר שני מאוניברסיטת ברנדייס ותואר ראשון בשפה וספרות עברית מאוניברסיטת אוהיו

Judy Finkelstein-Taff, CJDS Head of School, has over 30 years of experience in education, including early childhood, elementary and informal education. In 2013, Judy was the recipient of the prestigious Covenant Award. Prior to coming to CJDS, she completed a Fellowship in the Senior Educator Program at the Melton Centre for Jewish Education at Hebrew University in Jerusalem. Judy served for many years as the Director of Judaic Studies at the Abraham Joshua Heschel Day School in Northridge, California. Judy earned a Master of Arts in Jewish Education from the College of Jewish Studies in Rockville Maryland, and a Master of Arts in Education and Human Development from George Washington University.
ג’ודי פינקלשטיין-טף, ראשת בית הספר היהודי בשיקאגו, עם למעלה מ-30 שנות ניסיון בחינוך, כולל חינוך לגיל הרך, יסודי וחינוך בלתי פורמלי. בשנת 2013 זכתה ג’ודי בפרס קובנאנט היוקרתי. לפני שהגיעה לניהול בית הספר היא השלימה מלגה בתכנית למחנכים בכירים במרכז מלטון לחינוך יהודי באוניברסיטה העברית בירושלים. ג’ודי שימשה במשך שנים רבות כמנהלת לימודי יהדות בבית הספר יום אברהם יהושע השל בנורת’רידג’, קליפורניה
ג’ודי קיבלה תואר שני באמנויות בחינוך יהודי מהמכללה ללימודי יהדות ברוקוויל מרילנד, ותואר שני באמנויות בחינוך והתפתחות אנושית מאוניברסיטת ג’ורג’ וושינגטון

Sharon Freundel is the managing director of the Jewish Education Innovation Challenge. She completed graduate courses at Teachers College of Columbia University and earned an MA in Jewish Education at the Baltimore Hebrew University. She taught and was the department chair for Tanakh and Torah SheBa’al Peh and was Upper School Mashgiha Ruhanit for Berman Hebrew Academy in Rockville, MD and then became the Director of Hebrew and Judaic Studies/Jewish Life at the Milton Gottesman Jewish Day School of the Nation’s Capital.
שרון פרוינדל היא מנכ”לית אתגר החדשנות בחינוך היהודי. היא סיימה קורסים לתואר שני במכללת המורים של אוניברסיטת קולומביה ובעלת תואר שני בחינוך יהודי מהאוניברסיטה העברית בבולטימור. שרון לימדה והייתה יו”ר המחלקה לתנ”ך ולתורה שבע”פ. כמו כן שימשה כמשגיחה רוחנית באקדמיה העברית ברמן ברוקוויל, מרילנד. לאחר מכן ניהלה את לימודי העברית והיהדות בבית הספר היהודי של מילטון גוטסמן בוושינגטון די.סי

Daniela Friedman is Judaic Studies and Hebrew Language Coordinator at Charles E. Smith Jewish Day School. She holds a MA in Organizational Behavior from Tel Aviv University and a MJEd in Jewish Education from George Washington University. She also is a certified teacher mentor, working with new teachers to help them in all aspects of their teaching.
דניאלה פרידמן היא רכזת לימודי יהדות והשפה העברית בבית הספר היהודי על שם צ’רלס א. סמית’. היא בעלת תואר שני בהתנהגות ארגונית מאוניברסיטת תל אביב ותואר שני בחינוך יהודי מאוניברסיטת ג’ורג’ וושינגטון. היא גם מדריכת מורים מוסמכת, עובדת עם מורים חדשים כדי לעזור להם בכל ההיבטים של ההוראה שלהם

Tal Britt Gale is Chief Program Officer at Hebrew at the Center. Tal’s work includes publications on the topic of Jewish Peoplehood and contributions to the Peoplehood Education Toolkit, a Center for Jewish Peoplehood Education and a UJA Federation initiative. Tal has a BA and MA in Hebrew Literature and Hebrew Language Instruction from Brandeis University where she studied with Dr. Vardit Ringvald. She has also pursued post-graduate studies at Tel Aviv University in Hebrew Literature and at UCLA in Educational Leadership.
טל ברית גייל היא מנהלת תכנית ראשית בעברית במרכז. עבודתה של טל כוללת פרסומים בנושא אומת היהודים ותרומות לערכת הכלים לחינוך לעמיות, מרכז לחינוך עמיות יהודית והיוזמה של הפדרציה היהודית המאוחדת לעתירות ובקשות. לטל תואר ראשון ותואר שני בספרות עברית והוראת לשון עברית מאוניברסיטת ברנדייס שם למדה אצל ד”ר ורדית רינגוולד. כמו כן היא למדה לתארים מתקדמים בספרות עברית באוניברסיטת תל אביב ובמנהיגות חינוכית באוניברסיטת קליפורניה בלוס אנג’לס

Scott Goldberg is associate professor of education and psychology at Yeshiva University’s Azrieli Graduate School of Jewish Education. He is the author of MaDYK (Mivchan Dinami shel Y’cholot Kriah) used in Jewish day schools and yeshivot around the world to assess and monitor Hebrew literacy development. Scott holds a Ph.D. in Applied Psychology from New York University, an M.S.Ed. in Special Education from Bank Street College of Education in New York, and a B.A. in Jewish Studies from the University of Chicago.
פרופסור סקוט גולדברג הוא פרופסור לחינוך ולפסיכולוגיה בבית הספר לחינוך יהודי על שם עזריאלי בישיבה יוניברסיטי. הוא מחבר הספר מדי”ק (מבחן דינמי של יכולות קריאה) המשמש בבתי ספר יהודיים ובישיבות ברחבי העולם כדי להעריך ולפקח על התפתחות הקריאה העברית. סקוט הוא בעל תואר דוקטור בפסיכולוגיה שימושית מאוניברסיטת ניו יורק ובעל תואר שני בחינוך מיוחד מהמכללה לחינוך ברחוב בנק בניו-יורק. התואר הראשון שלו הוא בלימודי יהדות מאונברסיטת שיקגו

Vered Goldstein is Hebrew and Judaic Instructional Leader for Early Childhood at Milton Gottesman Jewish School in Washington, D.C. She holds a MA in Special Educational Needs from Middlesex University, London, and is completing her MA in Teaching Hebrew as a Second Language, in Middlebury College. Vered also worked as a coach at Hebrew at the Center.
ורד גולדשטיין היא רכזת לימודי העברית והיהדות בבית הספר היהודי של מילטון גוטסמן בוושינגטון די.סי. היא בעלת תואר שני בחינוך מיוחד מאונברסיטת מידלסקס שבלונדון, ולומדת לתואר שני בהוראת השפה העברית כשפה שנייה, באונברסיטת מידלברי. ורד עבדה כמנחה בעברית במרכז, מדריכה מורים לשפה העברית ומלמדת אותם את הכלים הדרושים לכתיבת תוכנית לימודים על-פי גישת הפרופישנסי

Dr. Esty Gross has been involved in language instruction in various capacities for over 25 years. Currently, she is the Education Director for Bishvil HaIvrit-CET and an adjunct teaching professor at USC and at HUC- Los Angeles Dr. Gross earned her B.A. in English Linguistics and a teaching credential in teaching English-as-a-second-language from Bar Ilan University in Israel, an M.A. in Management and Leadership in Education from Tel Aviv University, and a Coordinator and Master Teacher Certificate from the Hebrew College in Boston, MA. Esty earned her Doctorate in Educational Leadership from the University of Southern California.
ד”ר אסתי גרוס עוסקת בהוראת שפה למעלה מ-25 שנה ועובדת כמנהלת הפדגוגית ביחידה לעברית לתפוצות במט”ח, אסתי מרצה בהיברו יוניון קולג’ בלוס אנג’לס בתכנית להכשרת מורים “דלת לעברית”. לאסתי תואר ראשון בבלשנות אנגלית ותעודת הוראה להוראת אנגלית כשפה שנייה מאוניברסיטת בר-אילן; תעודה לרכזים ומורים בכירים בהוראת עברית מהמכללה העברית בבוסטון; תואר שני במנהל בחינוך מאוניברסיטת תל-אביב ודוקטורט במנהיגות חינוכית מאוניברסיטת דרום קליפורניה

Rabbi Shaye Guttenberg currently serves as the Head of School at The Greater Miami Hebrew Academy (RASG) located in the heart of Miami Beach, Fl.
Rabbi Guttenberg holds a Bachelor’s Degree in Psychology from Yeshiva University and a Master’s Degree from Azrieli Graduate School of Jewish Education and Administration. He had his rabbinic training at Rabbi Isaac Elchanan Theological Seminary.
After several years in Jewish communal leadership positions, in order to better serve the needs of the Jewish community, he went on to earn an MBA with a specialization in innovation and entrepreneurship from the D’Amore-McKim School of Business at Northeastern University in Boston, MA.
הרב שי גוטנברג משמש כיום כראש בית הספר מיאמי היברו אקדמי הממוקם בלב מיאמי ביץ’, פלורידה
הרב גוטנברג בעל תואר ראשון בפסיכולוגיה מישיבה יוניברסיטי ותואר שני מבית הספר עזריאלי לחינוך ומנהל יהודי . הוא עבר הכשרה לרבנות בסמינר התיאולוגי רבי יצחק אלחנן
לאחר מספר שנים בתפקידי מנהיגות בקהילה היהודית, הכיר הרב גוטנברג בחשיבות השימוש במודלים מתוחכמים של ניהול ומנהל עסקים כדי לשרת טוב יותר את צורכי הקהילה היהודית, לכן המשיך בלימודים לקבלת תואר במנהל עסקים עם התמחות בחדשנות ויזמות מבית הספר ד’אמור-מקים באוניברסיטת נורת’אסטרן בבוסטון, מסצ’וסטס

Tal Janner-Klausner is the coordinator of Hebrew teaching at This is Not an Ulpan, an Israeli language school that teaches Hebrew and Arabic to adults and is based on the principles of critical pedagogy: education for social justice. In 2015 Tal co-founded “Babel’s Blessing” community language school in London. Tal graduated from the Middlebury College MA in Hebrew Pedagogy, and specialised in Hebrew and gender. They were part of the organising team for the recent academic conference about Non-Binary and Inclusive Hebrew. Tal has been interviewed and featured in the New York Times, the Times of Israel and other publications.
טל ג’אנר-קלוזנר מרכז.ת את צוות העברית ב”כאן זה לא אולפן”, בית ספר לשפות ישראלי אשר מלמד עברית וערבית למבוגרים על בסיס העקרונות של פדגוגיה ביקורתית: חינוך למען צדק חברתי. ב 2015 טל הי.תה אחת המייסדות של “ברכת בבל”, בית ספר קהילתי ללימוד שפות בלונדון. טל בוגר.ת התכנית לתואר שני בהוראת עברית של מידלברי קולג’. המחקר שלו.ה מתמקד בסוגיות מגדריות בשפה העברית, וטל לקח.ה חלק בצוות המארגן של הכנס האקדמי על עברית א-בינארית אשר התרחש לאחרונה. טל התראייןה, בין השאר, בטיימס אוף ישראל, ניו יורק טיימס ועוד

Liat Kadosh is Director of Embedded Expertise at Hebrew at the Center and has over 25 years of experience teaching Hebrew to students and adults in Israel and the United States. She holds a BA, Teaching License, and Educational Leadership Diploma from Bar Ilan University and an MA in Jewish Education from Siegal College of Judaic Studies, Ohio. Liat coaches Hebrew Leaders in designing Hebrew spiral curricula and is an expert in deciphering data of students’ performance assessments. Liat is an ACTFL-certified OPI tester, and the founder of HHH: Hador Ha’bah Hebrew; booklets to enhance Hebrew reading for students that learn Hebrew as a second language.
ליאת קדוש היא מנהלת הטמעת המומחיות בבתי ספר יהודיים בעברית במרכז, ובעלת ניסיון של למעלה מ-25 שנה בהוראת עברית לסטודנטים ומבוגרים בישראל ובארה”ב. בעלת תואר ראשון, רישיון הוראה ודיפלומה של מנהיגות חינוכית מאוניברסיטת בר אילן ותואר שני בחינוך יהודי ממכללת סיגל ללימודי יהדות, אוהיו. ליאת מנחה מנהלי תכנית לעברית בכתיבת תכנית לימודים מעגלית ומומחית בניתוח נתוני תוצאות הערכות תפקודי לומדים בשפה. ליאת היא בוחנת מוסמכת בארגון אקטפל ובוחנת מוסמכת לתפקודי השפה בגיל הרך. ליאת היא מייסדת המיזם הדור הבא עברית; ספרוני קריאה עכשוויים לעידוד הקריאה בעברית לתלמידים הלומדים עברית כשפה נוספת

Irene Brouwer Konyndyk retired from Calvin University after a career there for 30+ years, teaching German, Dutch, and French. Her specialization was helping students with learning disabilities succeed at 2nd language learning. In 2011 her book “Foreign Languages for Everyone” was published, as a resource for teachers everywhere who have a similar passion. You can also access to her website: https://www.foreignlanguagesforeveryone.com/
איירין ברואר קונינדיק פרשה מאוניברסיטת קלווין לאחר קריירה ענפה של יותר מ30 שנה, בהוראת גרמנית, הולנדית וצרפתית. היא התמחתה בעזרה לתלמידים עם לקויות למידה להצליח בלימוד שפה שניה. בשנת 2011 יצא לאור ספרה “שפות זרות לכולם”, כמשאב למורים בכל מקום, בעלי תשוקה דומה. באתר שלה ניתן למצוא חומרים בחינם ולעיין בבלוג שכתבה לאורך השנים

Dr. Rina Kreitman is Director of Professional Learning at Hebrew at the Center and up to this year was a research associate and a second language acquisition specialist at the National Foreign Language Center at the University of Maryland. A graduate of Tel Aviv University in linguistics, Rina earned her Master’s and Ph.D. at Cornell University, where her dissertation focused on Hebrew phonetics and phonology.
ד”ר רינה קרייטמן היא מנהלת תחום למידה מקצועית בעברית במרכז ועד לאחרונה היתה חברה בצוות מחקר כמומחית לרכישת שפה שנייה במרכז הלאומי לשפות זרות באוניברסיטת מרילנד. בוגרת אוניברסיטת תל אביב בבלשנות, רינה סיימה את התואר השני והדוקטורט שלה באוניברסיטת קורנל, שם עבודת הדוקטורט שלה התמקדה בפונטיקה עברית ופונולוגיה

Prof. Stephen Krashen has published over 500 articles and a dozen scholarly books in the fields of literacy, language acquisition, neurolinguistics, and bilingual education. Many of these publications are available for free download at sdkrashen.com. He no longer writes books because nobody can afford them; nevertheless, he is the most frequently cited scholar in the field of language education.
פרופ’ סטיבן קראשן פרסם למעלה מ-500 מאמרים ותריסר ספרים אקדמיים בתחומי אוריינות, רכישת שפה, נוירובלשנות וחינוך דו-לשוני. רבים מהפרסומים הללו זמינים להורדה בחינם מהאתר האישי של פרופסור קראשן. הוא כבר לא כותב ספרים כי אף אחד לא יכול להרשות לעצמו לרכוש אותם. אף על פי כן, הוא האקדמאי המצוטט ביותר בתחום חינוך השפה

Rabbi Mitchel Malkus is the Head of School at the Charles E. Smith Jewish Day School. Formerly, he was the Head of School at the Rabbi Jacob Pressman Academy of Temple Beth Am. He sits on the advisory board of the Collaborative for Applied Studies in Jewish Education (CASJE). He and his wife, Caryn Bunder Malkus, live in greater Washington D.C. with their children, Eitan and Coby.
הרב מיטשל מלקוס הוא ראש בית הספר היהודי צ’ארלס אי. סמית’ במרילנד. בעבר היה ראש בית הספר באקדמיה על שם הרב יעקב פרסמן בטמפל בית עם בלוס אנג’לס. הוא יושב בוועדה המייעצת של שיתוף הפעולה ללימודים שימושיים בחינוך יהודי. הוא ואשתו, קארין בונדר מלקוס, גרים בוושינגטון די סי עם ילדיהם, איתן וקובי

Liat Penso, a director of marketing and business development at iTalam. Began working at iTaLAM in 2015 with more than 15 years experience teaching Hebrew language in elementary school and coordinating the TaL AM curriculum in a private Jewish day school in Chicago. She holds a bachelor’s degree in Special Education and Hebrew Grammar from Bar Ilan University. Liat also holds a master’s degree in administration and supervision in education from Loyola University as well as a teacher’s certification that spans 1st through twelfth grade.
ליאת פנסו, מנהלת שיווק ופיתוח עסקי ב-אי-תלע”ם. החלה לעבוד בשנת 2015 עם יותר מ-15 שנות ניסיון בהוראת השפה העברית בבית הספר היסודי ותיאום תוכנית הלימודים של תלעם בבית ספר פרטי יהודי בשיקגו. בעלת תואר ראשון בחינוך מיוחד ודקדוק עברי מאוניברסיטת בר אילן. ליאת היא גם בעלת תואר שני במנהל ופיקוח בחינוך מאוניברסיטת לויולה ותעודת מורה מוסמכת

Rachel Raz is an entrepreneurial educator with extensive experience across the global Jewish ecosystem. For over a decade Rachel led the Early Childhood Institute of Hebrew College graduate school of Jewish Education. She directed the Boston Haifa Early Childhood Educators’ Connection, and designed and led educational seminars in Israel and Boston for educators and professionals. In 2015 she founded the national Jewish Early Engagement Forum (JEEF). Rachel has published multiple articles and authored two children’s books: ABC Israel (2012) and the Colors of Israel (2015). Rachel is the founder and executive producer of the Space Torah project and film.
She earned her BA from Bar-Ilan University (Israel) and MJED from Hebrew College (Newton, MA).
רחל רז היא אשת חינוך יזמית בעלת ניסיון רב במערכות היהודיות העולמיות. במשך למעלה מעשור ניהלה רחל את בית הספר לחינוך יהודי של המכון לגיל הרך של המכללה העברית. היא ניהלה את שותפות המחנכים לגיל הרך בין בוסטון וחיפה, ועיצבה והובילה סמינרים חינוכיים בישראל ובבוסטון לאנשי חינוך ואנשי מקצוע. בשנת 2015 היא ייסדה את הפורום הלאומי היהודי להוראה לגיל הרך. רחל פרסמה מספר מאמרים וחיברה שני ספרי ילדים: א בי סי ישראל (2012) וצבעי ישראל (2015). היא המייסדת והמפיקה בפועל של הפרויקט והסרט תורה חלל, המספר ומשתף את מסעו של האסטרונאוט של נאס”א ד”ר ג’ף הופמן. היא סיימה תואר ראשון באוניברסיטת בר-אילן (ישראל) ותואר שני בחינוך יהודי מהמכללה העברית בניוטון, מסצ’וסטס

Nir Rikman is the Hebrew Language Coordinator at the Hannah Senesh Community day school in Brooklyn for the past 10 years. He is a graduate of the M.A program of teaching Hebrew as a second Language from Brandeis University and has a 20 years experience in Jewish Education.
ניר ריקמן הוא ראש המחלקה לעברית בבית הספר חנה סנש בברוקלין מזה 10 שנים. הוא בוגר תואר שני בהוראת עברית מאונברסיטת ברנדייס ומעורב בחינוך היהודי בארה”ב בעשרים השנים האחרונות

Frieda Robins, is a consultant of Hebrew learning and teaching to principals and division heads in public and Jewish schools, as well as a mentor to Hebrew teachers throughout the United States. Frieda has a master’s degree and is an ABD in Jewish Education and in Second Language Acquisition from the Jewish Theological Seminary. She was trained by the Ulpan method, as a mentor by JNTP, as a Tester of OPI, and as Hebrew Testing Interviewer and Trainer of ELLOPA by CAL. |
פרידה רובינס יועצת ומנחה צוותים בבתי ספר כלליים ויהודים בהוראת העברית בגיל הרך ברחבי ארה”ב. פרידה הובילה את מיזם מעלה במסגרתו למעלה מאלף ילדי גן למדו עברית, רובם בשיטת ההטמעה. פרידה בעלת תואר שני ותואר למדה לתואר השלישי בחינוך יהודי והוראת שפה שניה מטעם הסמינר התיאולוגי היהודי (בשיתוף עם אוניברסיטת קולומביה). כמו כן הוכשרה בהוראת מבוגרים בשיטת האולפן, כמנחה על ידי “גנטפ” וכבוחנת ומכשירת בוחנים של אלופה על ידי קאל

Dr. Deborah Skolnick-Einhorn is the Head of School at Milton Gottesman Jewish Day School of the Nation’s Capital. Deborah previously served as Associate Dean of Hebrew College’s School of Jewish Education and as Assistant Director at the University of Maryland Hillel. A graduate of Tufts University, Deborah earned an M.A. in Modern Jewish Studies from the Jewish Theological Seminary, and a Ph.D. in American Jewish Life from Brandeis University.
ד”ר דבורה סקולניק-איינהורן היא ראשת בית הספר היהודי מילטון גוטסמן בוושינגטון די.סי. דבורה שימשה בעבר כדיקנית של בית הספר לחינוך יהודי של המכללה העברית בבוסטון וכעוזרת מינהל בהילל שבאוניברסיטת מרילנד. דבורה בוגרת אוניברסיטת טאפטס, בעלת תואר שני במדעי היהדות המודרנית מהסמינר היהודי התיאולוגי, ובעלת דוקטורט מאוניברסיטת ברנדייס

Penny Ur received an honorary title of OBE from the Queen for her work as an English teacher. Penny is an experienced English teacher at the primary and secondary levels. She is the head of the Master’s program for language teaching at Oranim Academic College of Education. She also taught at Haifa University, and has written a number of books and articles on practical aspects of language teaching.
פני אור, קיבלה תואר כבוד ממלכת אנגליה על תרומתה להוראת השפה האנגלית. פני היא ראשת התכנית להוראת שפות לתואר שני במכללה האקדמית לחינוך – אורנים ומורה מנוסה לאנגלית. היא לימדה גם באוניברסיטת חיפה, וכתבה מספר ספרים ומאמרים על היבטים מעשיים של הוראת השפה
Welcome to the first annual Hitkadmut: The Annual Hebrew Educators Conference. This year’s theme is כאן ועכשיו: Here and Now, with a focus on how to advance Hebrew language programs in the moment and within the context of our students’ lives. This is also an opportunity for Hebrew teachers, educators, and school leaders to build community and strengthen this field central to strong Jewish communities.
ברוכים הבאים לעמוד הבית של “התקדמות” – הכנס השנתי לאנשי חינוך ולעוסקים בהוראת עברית. הנושא השנתי הוא כאן ועכשיו, מתוך מיקוד בצורך לקדם את תוכניות השפה העברית בהקשר ובמסגרת חיי היום יום של התלמידים. הכנס מהווה הזדמנות עבור מורים, מחנכים ומנהיגי בתי ספר העוסקים בהוראת עברית לבנות קהילה ולחזק את חשיבות הוראת העברית בקרב הקהילות היהודיות בעולם
Conference Highlights
נקודות מפתח בכנס
The Role of Input in Second Language Acquisition: Keynote session with Prof. Stephen Krashen, about acquiring language in only one way, when we understand what we hear and what we read when we get “comprehensible input.” Responds by Daniella Friedman and Penny Ur, and then there will be time for questions and comments.

תפקיד הקלט ברכישת שפה שנייה: מפגש מרכזי עם פרופ’ סטיבן קראשן, לגבי רכישת שפה רק בדרך אחת, כאשר אנו מבינים את מה שאנחנו שומעים ואת מה שאנחנו קוראים, כאשר אנחנו מקבלים “קלט מובן“. דניאלה פרידמן ופני אור ישיבו לטענותיו ולאחר מכן יהיה זמן לשאלות ותגובות


Four tracks: Teachers in their first three years, veteran teachers, Hebrew leaders & school leaders (principals, heads of school, etc.)
Workshops on second language acquisition, curriculum, assessment, professional growth, Hebrew culture, and more!
Opportunities to learn with a range of leading figures in the Hebrew language field
The State of the Field report
ארבעה מסלולים שונים לאנשי מקצוע: מורים בשלוש השנים הראשונות להוראה, מורים ותיקים, מנהיגי עברית ומנהיגי בתי ספר (מנהלים, ראשי בתי ספר, וכדומה)
הכנס יכלול סדנאות בנושאים: רכישת שפה שנייה, תכניות לימודים, הערכה, צמיחה מקצועית, תרבות עברית ועוד
הזדמנויות ללמוד עם מגוון רחב של דמויות מובילות בתחום הוראת ורכישת שפה בכלל ובעברית בפרט
דו”ח מצב של תחום הוראת העברית יוצג במהלך הכנס
For more information contract Hilla Drechler, Conference Coordinator
למידע נוסף, צרו קשר עם: הילה דרכלר, רכזת הכנס.
Costs
- $39 for teacher or school leader (General)
- $29 for teacher or school leader (HATC Member School)
Limited financial support is available for individuals. For more information, contact Hilla Drechler, Conference Coordinator.
Registration
אנא השתמשו בקישור זה או למטה כדי להירשם לכנס. תתבקשו לזהות את המסלול המתאים לכם ביותר; עם זאת, המשתתפים יכולים להצטרף לכל אחד מהמושבים המוצעים, ללא קשר למסלול. בדף ההרשמה יידרש מכם תשלום על מנת להירשם עם הפרטים שלכם; אחר-כך, תועברו לפלטפורמת התשלום המאובטחת שלנו ב-פייפאל לתשלום באמצעות כרטיס אשראי או פייפאל. אנשים מבתי ספר חברים ב- עברית במרכז יראו את ההנחה בתעריף שהם מחויבים
לאחר מילוי והגשת הטופס, תקבלו מייל המאשר את הרישום והתשלום.
We are excited to have you register for the Conference. You will be asked to identify which track is most likely best suited for you; however, Conference participants can join any of the workshops being offered, regardless of track. The registration page will require payment in order to submit your information; you will be taken to our secure PayPal payment platform for payment by credit card or PayPal. Individuals from HATC member schools will see the discount in the rate they are charged.
Upon completion and submission of the form, you will receive an email confirming registration and payment.
Sponsors
על הכנס
התקדמות – הכנס השנתי לנשות ואנשי חינוך ולעוסקים בהוראת עברית, תוכנן במטרה לתמוך במורים, במחנכים ובמנהיגי בתי ספר העוסקים או המעוניינים בהוראת עברית, על מנת לעודד התפתחות וצמיחה מקצועית. מושב המליאה יכלול הרצאה מאת ד”ר סטיבן קראשן שיחלוק עם המשתתפים את החשיבה הנוכחית על מושגים מרכזיים בהוראת ורכישת שפה; בהמשך, יציגו המשיבים נקודות מבט שונות מהאקדמיה ומשדה ההוראה ומיד לאחר מכן, הבמה תיפתח לשיחה רחבה יותר עם משתתפי הכנס. מפגש זה יתרום לפיתוח חשיבה מעמיקה וביקורתית לכל העוסקים בתחום.
במהלך הכנס יוצעו שתי מסגרות זמן בהן המשתתפים יוכלו לבחור מושבים מארבעת המסלולים המקצועיים. כל מסלול פונה לקהל ייעודי בהתאם לתחומי העניין היחודיים לו, אך פתוח לכלל המשתתפים. כל מושב ישלב רעיונות תיאורטיים וכלים יחודיים לחיזוק הוראת השפה או לתמיכה במורים לעברית ובצמיחה המקצועית שלהם. אנו שמחים להציע מגוון אסכולות ודעות של אנשי מקצוע המייצגים חלק מהידע המתקדם ביותר הן מתוך והן מחוץ לתחום הוראת השפה העברית במרחב החינוכי היהודי.
במסגרת הכנס, יוצג גם מפגש ממוקד על המצב הנוכחי בתחום הוראת העברית. זו הזדמנות להדגיש נתוני מפתח שיעזרו לכולנו להבין את קווי המתאר ואת ההצלחות של התחום המתפתח שלנו. המפגש יהווה הזדמנות לקריאת עידוד לאנשים הפועלים בתחומנו ולהוקרה בזכרם של אלה שאינם איתנו עוד. נסיים עם התאריכים לכנס 2023, שכרגע מתוכנן ככנס וירטואלי בן יומיים וחצי, ואת התאריכים לכנס 2024, שנכון לעכשיו מתוכנן כאירוע פרונטלי של מספר ימים.
אנו מקווים שתהיו חלק מהמפגש החשוב הזה, שאנו רואים בו צעד משמעותי בקידום תחום הוראת העברית.
Conference Overview
Hitkadmut: The Annual Hebrew Educators Conference supports Hebrew language teachers, Hebrew leaders, and the school professionals who support them and offers the opportunity to engage in quality, leading-edge professional development. This year’s conference includes a though-provoking plenary with keynote speaker Dr. Stephen Krashen who will share his thinking on a central concept within language learning. We will also hear from respondents reflecting perspectives from the academy and the field prior to opening up a broader conversation with Conference participants. This session will encourage the field to do some deep, critical thinking together. The Conference also includes two workshop blocks for participants to select sessions from one of the four professional tracks. Each session combines big ideas and specific tools to strengthen language learning or to support Hebrew educators in their professional growth. We are excited to have a wide range of perspectives and professionals bringing some of the best thinking from both within and beyond the field of Hebrew language learning in the Jewish educational space. There is also a session on the current State of the Field of Hebrew language education, highlighting trends and key data to help us all understand the successes and contours of our evolving field. In addition, we will also use this virtual gathering to share some shout-outs to key members of our field and remember those we have lost in the recent past. We look forward to having you be a part of this important gathering as we look to advance both ourselves and the field.לוח זמנים: 11:30 – 03:30 שעון החוף המזרחי
11:30 | ברוכים הבאים
מליאת פתיחה | 11:45
תפקיד הקלט ברכישת שפה שנייה / פרופ’ סטיבן קראשן, דניאלה פרידמן, פני אור
1:00 | מושב ראשון: סדנאות לפי ארבעה מסלולים
למה עברית?: משימת העברית של בית הספר / איימי בן דב, טל גייל
כיצד השפיעה מגיפת הקורונה על בתי הספר היהודיים בכלל ועל הוראת עברית ויהדות בפרט? / יעל אלון, שושי בקר, ליאת פנסו
כתיבה הופכת אותך לחכמ/ה יותר: “תהליך היצירה” / פרופ’ סטיבן קראשן
איסוף נתונים ודיונים פדגוגיים / קייל אניס, ד”ר סקוט גולדברג וליאת קדוש
עברית בגיל הרך: למה ואיך? / ורד גולדשטיין, רחל רז, פרידה רובינס
עברי דבר עברית: איך לטפח מיומנויות הדיבור בשיעור עברית / פני אור
1:55 | מליאה
תחום הוראת העברית – דיווחים מהשטח
2:25 | מושב שני: סדנאות לפי ארבעה מסלולים
אסטרטגיות מערכתיות לשילוב עברית בכל בית הספר / ג’ודי פינקלשטיין-טף, הרב שי גוטנברג, הרב מיטשל מלקוס, ד”ר דבורה סקולניק-איינהורן
שימוש במחקר להוביל / גילה אזרד, טל ג’אנר-קלאוזנר, ניר ריקמן
קירוב לבבות וקבלת האחר / ד”ר אסתי גרוס
מתודולוגיות התלמיד-במרכז מגוונות להוראת עברית מודרנית, חגיגית ומקראית / שרון פרונדל, עדי בראל
שפה לכולם – הוראת שפה שנייה לתלמידים עם לקויות למידה / איירין ברואר קונינדייק
שימוש בתרבות ישראלית עכשווית לקידום לימוד העברית / תמר ציטרין, מיק פיין, ענבל בראל
3:20 | מליאת סיום
Schedule: 11:30 AM – 3:30 PM EDT
11:30 | Himmum and Welcome
11:45 | Opening Plenary Session
The Role of Input in Second Language Acquisition / Prof. Stephen Krashen, Daniella Friedman, Penny Ur
01:00 | First session: Workshops
למה עברית?: Your School’s Hebrew Mission / Amy Ben Dov, Tal Gale
How Did Covid-19 Pandemic Affect Jewish Schools in General and Hebrew and Jewish Studies in Particular? / Yael Alon, Shoshi Becker, Liat Penso
Writing Makes You Smarter: the “Composing Process” / Prof. Stephen Krashen
Data Collection and Pedagogic Discussions / Kyle Ennis, Scott Goldberg, Liat Kadosh
Hebrew in Early Childhood: Why and How? / Vered Goldstein, Rachel Raz, Frieda Robins
Getting Them to Talk in Hebrew in the Hebrew Lesson / Penny Ur
01:55 | State of the Field Plenary
02:25 | Second session: Workshops
Systemic Strategies to Integrating Hebrew Throughout the School / Judy Finkelstein-Taff, Rabbi Shaye Guttenberg, Rabbi Mitchel Malkus, Dr. Deborah Skolnick-Einhorn
Using Research to Lead / Gila Azrad, Tal Janner-Klausner, Nir Rikman
Diversity Equity and Inclusion (DEI) in the Hebrew Classroom / Dr. Esty Gross
Diverse Student-Centered Learning Methodologies for Modern, Holiday and Biblical Hebrew / Sharon Fruendel, Adi Barel
Language for Everyone – Teaching Second Language to Students with Learning Disabilities / Irene Brouwer Konyndyk
Using Contemporary Israeli Culture to Advance Hebrew Learning / Inbal Barel, Tamar Cytryn, Mick Fine
03:20 | Closing Session
מסלולים מקצועיים
סדנאות הכנס מאורגנות לפי ארבעה מסלולים לקהלי יעד שונים:
• מורים בתחילת דרכם (עד שלוש שנים ראשונות) בהוראת עברית
• מורים ותיקים עם ניסיון של ארבע שנים או יותר בתחום, תארים מתקדמים בלימוד עברית ורכישת שפה שניה, או בוגרים של תכניות לימוד מקצועיות
• מנהיגים בתחום הוראת עברית אשר מנהלים את מחלקות העברית ואחראים על הקריקולום
• מנהיגי בתי ספר ובכלל זה מנהלים ומובילים מחוץ למחלקות העברית
כל מסלול יותאם לקהל היעד הייעודי שלו, אך כל משתתפי/ות הכנס מוזמנים/ות לקחת חלק בכל אחת מהסדנאות:
מליאות:
תפקיד הקלט ברכישת שפה שנייה / פרופ’ סטיבן קראשן, דניאלה פרידמן, פני אור
ההשערה של פרופ’ קראשן היא שאנו רוכשים שפה רק בדרך אחת, כאשר אנו מבינים את מה שאנחנו שומעים ואת מה שאנחנו קוראים, כאשר אנחנו מקבלים “קלט מובן”. בסדנא זו פרופ’ קראשן מתמקד כאן בסוג אחד של קלט מובן: קריאה מהנה שנבחרה בעצמה, במיוחד ספרות בדיונית. פרופ’ קראשן ישתף במחקר שמראה שאלה שקוראים יותר ספרות בדיונית לא רק רוכשים יותר שפה, הם גם יודעים יותר על היסטוריה, ספרות, מדע ואפילו עניינים מעשיים. קוראי ספרות בדיונית גם מפתחים יותר הבנה של אחרים. כפי שמציין העיתונאי טרי גרוס, כשאתה קורא סיפורת “אתה לומד להיות מישהו אחר, לומד לראות את העולם דרך העיניים שלהם.” דניאלה פרידמן ופני אור ישיבו לטענותיו ולאחר מכן יהיה זמן לשאלות ותגובות. המושב יתקיים בשפה האנגלית.
תחום הוראת העברית – דיווחים מהשטח
הזדמנות לשמוע דגשים מדוח מצב השטח על חינוך לשפה העברית בצפון אמריקה, לרבות מחקרים, פרסומים ותכנות חדשות ממגוון שותפים. המושב יתקיים באנגלית
מסלול מורים בתחום בתחילת דרכם:
- עברית בגיל הרך: למה ואיך? / ורד גולדשטיין, רחל רז, פרידה רובינס
רכישת השפה העברית בשנים הראשונות יכולה להועיל לילד במובנים רבים. הלמידה ורכישת השפה יכולים לשפר את חווית ההוראה של המחנכים ולהשפיע על מעורבות המשפחות. במפגש זה נחקור את השפעת העברית בחינוך לגיל הרך על התפתחות המוח, יסוד הזהות היהודית, ועוד הרבה יותר. כמו כן, נלמד מהעוסקים בתחום כמה שיטות עבודה מומלצות שיעשירו את המפגש עם רעיונות וכלים להעשרת מורי הגיל הרך בתפוצות. הסדנה תתקיים בעברית. - עברי דבר עברית: איך לטפח מיומנויות הדיבור בשיעור עברית / פני אור
תמיד קשה לגרום לתלמידים לדבר בעברית בשיעור: רבים מעדיפים לשתוק או להתבטא בשפת האם. בסדנא הזאת אציע כמה אסטרטגיות הוראה העשויים לעודד את התלמידים להתבטא בעברית, ברמות שנות. הסדנה תתקיים באנגלית. - שפה לכולם – הוראת שפה שנייה לתלמידים עם לקויות למידה / איירין ברואר קונינדייק
הסדנה תעניק למורים כלים ואסטרטגיות לזהות תלמידים עם בעיות למידה, להבין את הצרכים של תלמידיהם ולהתאים את ההוראה לצרכים אלו. הפעילויות יכללו הגדרת לקויות למידה, התנסות בדיסלקציה והסבר על גישה פדגוגית רב-חושית, מובנית, מטה-קוגניטיבית, עם הנחייה להוראה ישירה וברורה. המפגש יהיה באנגלית. שימוש בתרבות ישראלית עכשווית לקידום לימוד העברית / תמר ציטרין, מיק פיין, ענבל בראל
שימוש בתרבות ישראלית עכשווית לקידום לימוד העברית: במפגש הזה נדון במגוון הזדמנות לקדם את התפקוד בשפה העברית תוך שימוש בחומרי הוראה אותנטיים – ישראליים. הסדנה תתקיים בעברית ובאנגלית.
מסלול מורים מתקדמים:
כתיבה הופכת אותך לחכמ/ה יותר: “תהליך היצירה” / פרופ’ סטיבן קראשן
אנחנו לא מפתחים סגנון כתיבה מקובל על ידי כתיבה, אלא על ידי קלט (קריאה). הכתיבה עצמה עוזרת לחשיבה: כתיבה ותיקון של מה שאתה כותב עושה אותך חכם יותר. ראיית הצורך לשנות משהו אומרת שאתה עומד ללמוד משהו חדש. זה לא סימן לכישלון אלא סימן להתקדמות אינטלקטואלית. הסדנה תתקיים באנגלית.איסוף נתונים ודיונים פדגוגיים / קייל אניס, ד”ר סקוט גולדברג וליאת קדוש
מהן המטרות/תוצאות הרצויות של תוכנית הלימודים שלכם וכיצד אתם מציגים אותן לבעלי העניין בבית הספר? כיצד אתם מודדים התקדמות בתפקודי הלומדים בהתייחס להצבת המטרות להוראה? אילו מערכי נתונים אתם אוספים כעת וכיצד אתם משתמשים בנתונים אלה בכדי לקבל החלטות פדגוגיות? איך מנהלים, מורים ותלמידים מתייחסים לנתוני התפקוד הנאספים? כיצד אתם משתמשים בנתונים שיש לכם כדי להניע לתכנון פדגוגי והחלטות, כולל פיתוח מקצועי? אלו הן חלק מהשאלות שננסה לענות עליהן. הסדנה תתקיים בעברית ובאנגלית.קירוב לבבות וקבלת האחר / ד”ר אסתי גרוס
מטרתה של הוראה-למידה משמעותית שמקדמת רכישה של שפה נוספת היא להוביל את הלומדים לתפקוד טבעי ומשמעותי בשפה לשם עשייה חברתית/״תיקון עולם״. בסדנה זו נראה איך באמצעות השפה העברית ובעזרת יחידות הלימוד מתוך תוכניות מטח ״בסוד העברית״ ו״בשביל העברית״ המורה לעברית מעלה למודעות הלומדים.ות סוגיות של זהות אישית וזהות קולקטיבית, סוגיות של אי-שוויון חברתי-דתי-פוליטי ומטפח.ת סוכני וסוכנות שינוי המשפיעים.ות על הקהילה היהודית המקומית, על החברה הישראלית ועל העולם. הסדנה תתקיים בעברית.איך להביא סוגי עברית שונים לתוך הכיתה – מתודולוגיות התלמיד-במרכז מגוונות להוראת עברית מודרנית, חגיגית ומקראית / שרון פרונדל, עדי בראל
מהרגע בו אנו מקבלים על עצמנו את תאוריית התלמיד-במרכז, נשאלות השאלות: מה התלמיד צריך על מנת להרגיש במרכז? ממה מורכבת המוטיבציה של התלמיד בכיתה, וכיצד נשמר אותה לאורך זמן? אילו מתודולוגיות מגוונות נוכל להכניס לכיתות שלנו על מנת לשמר מוטיבציה, ובו זמנית לתרום להוראת סוגי העברית השונים הקיימים במוסדות שלנו? הסדנה תתקיים באנגלית.
מסלול מנהיגי ומובילי תחום הוראת עברית:
אתגרי החיים בבית הספר לצד הקורונה / יעל אלון, שושי בקר, ליאת פנסו
כיצד התמודדו בתי הספר עם מגבלות הקורונה, למידה מרחוק, ושינויים תכופים? ומה קורה היום, תקופת “שגרת קורונה” הנמשכת למעלה משנתיים. במפגש נשתף במחקר המתמשך מזה שנה שלישית בכ-300 בתי ספר יהודיים בעולם הלומדים עם איי-תלעם עברית ויהדות. המחקר מתאר את התמודדות, בוחן את האתגרים המרכזיים בהם עמדו ועומדים בתי הספר, משווה את ההישגים של התלמידים בשלוש השנים האחרונות. במפגש ננתח את הסיבות שהשפיעו על ההישגים (צפויות הפתעות!) בנוסף, נשתף בתובנות ובלבטים של המנהלים והמורים, ושלנו כארגון שמייצג תכנית לימודים. כמו כן נשתף את המנהלים בכלים הניהוליים בהם השתמשנו להתנהל במצב אי-ודאות מתמשך וכיצד ניתן להפוך כל משבר להזדמנות להצלחה. הסדנה תתקיים בעברית ובאנגליתשימוש במחקר בכדי הוביל תהליכים / גילה אזרד, טל ג’אנר-קלאוזנר, ניר ריקמן
הצטרפו לפאנל של מנהיגי עברית אשר ישתפו במחקרים האחרונים שלהם ויסבירו כיצד הם מיישמים את למידתם ותובנות המחקר שלהם במסגרת בתי הספר היהודים היומיים. מפגש זה יכלול הן מצגות והן הזדמנות לדון כיצד ניתן ליישם מחקר בשטח של הוראת העברית. הסדנה תתקיים בעברית
מסלול מנהיגי בתי ספר:
למה עברית?: משימת העברית של בית הספר / איימי בן דב, טל גייל
הצטרפו למפגש זה המיועד למנהיגות ומנהיגי בתי ספר אשר מעוניינים לחקור ו/או לחדד את משימת העברית של בית הספר שלהם. במפגש זה נחקור את שלל התפקידים שהעברית יכולה למלא בבית הספר, נחלוק את המחקרים העדכניים ביותר מהשטח ונשתף בתהליכים שתוכלו להוביל בתוך בתי הספר ולייצר שיחה סביב העברית. המפגש יהיה באנגלית.אסטרטגיות מערכתיות לשילוב עברית בכל בית הספר / ג’ודי פינקלשטיין-טף, הרב שי גוטנברג, הרב מיטשל מלקוס, ד”ר דבורה סקולניק-איינהורן
הצטרפו לארבעה ראשי בית ספר כשהם חושבים על השלבים השונים של שילוב העברית מעבר לכיתה, ומבטיחים שהיא תהפוך לערך כלל בית ספרי. המפגש יהיה באנגלית.
כל המושבים יוקלטו ויהיו זמינים לכל משתתפות ומשתתפי הכנס במהלך חודש אפריל.
Tracks & Workshops
Professional Tracks
The Conference workshops are organized around four different tracks based on the following target audiences:
- Novice/Intermediate Teachers: Hebrew teachers in their first three years of Hebrew language instruction
- Veteran Teachers: Teachers with four or more years in the field, advanced degrees in Hebrew & second language acquisition, or graduates of significant professional learning programs’
- Hebrew Leaders: Individuals responsible for managing the Hebrew department faculty and curriculum
- School Leaders: School heads, principals, or other instructional leaders who work primarily outside of the Hebrew department
All Conference participants are invited to attend any of the workshops offered in any one of the tracks; however, the sessions will be designed for the specific audience of the track.
Planned Workshops
Plenaries:
The Role of Input in Second Language Acquisition / Prof. Stephen Krashen, Daniella Friedman, Penny Ur
My hypothesis is that We acquire language in only one way, when we understand what we hear and what we read, when we get “comprehensible input.” I focus here on one kind of comprehensible input: Self-selected pleasure reading, especially fiction. I will share the research showing that those who read more fiction not only acquire more language, they know more about history, literature, science, and even practical matters. Fiction readers also develop more understanding of others. As journalist Terry Gross points out, when you read fiction “You’re learning to be somebody else, learning the see the world through their eyes.”
Responds by Daniella Fridman and Penny Ur, and then there will be time for questions and comments. The session will be in English.
State of the Field Plenary
An opportunity to hear highlights from the State of the Field Report on Hebrew Language Education in North America, including research publications, and new programming from a variety of partners. The session will be in English.
Novice/Intermediate Teachers Track Options:
Hebrew in Early Childhood: Why and How? / Vered Goldstein, Rachel Raz, Frieda Robins
Learning Hebrew in the early years can benefit the child in many ways. It can also enhance the teaching experience of the educators and influence families’ engagement. In this session, we will explore the impact of Hebrew in early childhood education on brain development, the foundation of Jewish identity, and much more. Likewise, we will learn from practitioners in the field some best practices and leave this session with ideas and tools to bring back to our communities. The session will be in Hebrew.Getting them to talk in Hebrew in the Hebrew lesson / Penny Ur
It is always a problem getting students to talk in Hebrew: they often prefer to keep silent or to express themselves in their mother tongue. In this session, I shall suggest some teaching strategies which can encourage students to express themselves in spoken Hebrew at different levels of proficiency. The session will be in English.Language for Everyone – Teaching Second Language to Students with Learning Disabilities / Irene Brouwer Konyndyk
The workshop will give teachers tools and strategies to learn how to recognize students with learning issues, help understand their needs, and adapt instruction to meet those needs. Activities will include defining learning disabilities, experiencing dyslexia, and explaining a pedagogical approach that is multisensory, structured, metacognitive, with instruction that is direct and explicit. The session will be in English.Using contemporary Israeli culture to advance Hebrew learning / Inbal Barel, Tamar Cytryn, Mick Fine
In this session, we will discuss a variety of opportunities to promote functioning in the Hebrew language using authentic Israeli materials. The session will be in English and Hebrew.
Advanced Teachers Track Options:
Writing Makes You Smarter: the “Composing Process” / Prof. Stephen Krashen
We do not develop an acceptable writing style by writing, but by input (reading). Writing itself helps thinking: Writing and revising what you write makes you smarter. Seeing the need to revise means you are about to learn something new. It is not a sign of failure but a sign of intellectual progress. The session will be in English.Data collection and pedagogic discussions / Kyle Ennis, Scott Goldberg, Liat Kadosh
What are the goals/desired outcomes of your program and how are you communicating those to all stakeholders? How do you measure progress toward your stated goals? What data sets do you currently collect and how do you use that data now? How do you have administrators, teachers, and students interact with the data that you have? How are you using the data that you have to drive pedagogical planning and decisions, including professional development? These are some of the questions we will try to answer when we meet at Hitkadmut 2022. The session will be in English and Hebrew.Diversity Equity and Inclusion (DEI) in the Hebrew Classroom / Dr. Esty Gross
The purpose of instruction that promotes the acquisition of an additional language is to lead learners to natural and meaningful interactions for the betterment of humanity (Tikkun Olam). In this workshop we will see how, through the Hebrew language and with the help of units from the “Besod Ha-Ivrit” and “Bishivil Ha-Ivrit” CET programs, the Hebrew teacher raises awareness towards Issues of personal identity and collective identity and helps cultivate change agents who impact their local Jewish community, the Israeli society, and the world. The session will be in Hebrew.How to bring different Hebrew into the classroom – Diverse student-centered learning methodologies for Modern, Holiday, and Biblical Hebrew / Sharon Fruendel, Adi Barel
The moment we accept that our lessons ought to be student-centered, questions begin to arise. This may include: What do students need in order to feel “at the center”? What does student motivation in the classroom consist of, and what are some ways to maintain it over time? What diverse methodologies can we introduce into our classrooms in order to preserve student motivation, and at the same time, to maximize the teaching of Hebrew ‘languages’, in all of its diversity? The session will be in English.
Hebrew Leaders Track Options:
The challenges of school life together with Covid / Yael Alon, Shoshi Becker, Liat Penso
How have schools coped with restrictions and limitations imposed by Corona including distance learning, and frequent changes? What is happening today, the “corona routine” after a period that has lasted over two years. In the meeting, we will share our findings, from an ongoing study entering the third year, which we gathered from about 300 Jewish schools in the world that study Hebrew and Judaic Studies with iTaLAM. The study describes coping, examines the main challenges the schools have faced and are facing, and compares the achievements of the students over the last three years. In the meeting, we will analyze the reasons that influenced the achievements (surprises are expected!). In addition, we will share the insights and concerns of the principals, teachers, and ours as an organization that represents the curriculum. Likewise, we will share with the principals the managerial tools we have used to manage ourselves in an ongoing state of uncertainty and how each crisis can be turned into an opportunity for success. The session will be in Hebrew and English.- Using Research to Lead / Gila Azrad, Tal Janner-Klausner, Nir Rikman
Come join a panel of Hebrew leaders who share their recent research and how they apply their learnings as Hebrew leaders within the Jewish Day School setting. This session will include both presentations and the opportunity to discuss how research can be applied in the field. The session will be in Hebrew
School Leaders Track Options:
למה עברית?: Your School’s Hebrew Mission / Amy Ben Dov, Tal Gale
Join this session designed for school leaders who wish to explore and/or sharpen their school’s Hebrew mission. In this session we will explore the multitude of roles that Hebrew can play in your school, share the latest research from the field and share processes that you can lead within your school to engage a multitude of key constituencies in the conversation around Hebrew. The session will be in English.The Heads Role in Advancing Hebrew Throughout the School / Judy Finkelstein-Taff, Rabbi Shaye Guttenberg, Rabbi Mitchel Malkus, Dr. Deborah Skolnick-Einhorn
Four heads of different Jewish day school at different points in their schools’ journey to strengthen Hebrew language learning at their institutions will share their view of the Head of School’s role in leading, nurturing and supporting Hebrew language learning in a Jewish/Yeshiva Day School. The panelists will speak to questions of vision, support for Hebrew faculty, curriculum, and Hebrew integrated throughout the educational program. The session will also explore the many challenges facing day schools and the teaching of Hebrew language. Participants will be asked to engage on the session’s topic as well and gain an understanding of how four heads of school, in different environments and with different personal backgrounds view Hebrew language learning and their roles in supporting Hebrew at their schools. The session will be in English.
All sessions will be recorded and available to all Conference participants for the balance of the month of April.
:מציגים
אנו שמחים להכריז כי המורים, המחנכים, המנהיגים ואנשי האקדמיה הבאים יציגו מושבים במסגרת הכנס התקדמות 2022
Presenters
We are excited to have the following teachers, educators, leaders, and academics offering sessions at Hitkadmut 2022:

Yael Alon, Development Director at iTaLAM for 5 years, began her career as a teacher and over the years focused on writing curricula at the Ministry of Education in Israel. With the development of the Internet and its impact on the education system she moved on to distance teacher training, and online educational content development.
יעל אלון, מנהלת פיתוח באי-תלע”ם מזה 5 שנים, החלה את דרכה כמורה ולאורך השנים התמקדה בכתיבת תכניות לימודים במשרד החינוך בישראל. עם התפתחות האינטרנט והשפעתו על מערכת החינוך היא עברה להכשרת מורים מרחוק, ופיתוח תכנים חינוכיים מקוונים

Rabbi Andrew Ergas, Chief Executive Officer, Hebrew at the Center. Bringing over twenty-five years of involvement in Jewish education and leadership, Rabbi Andrew Ergas has served as the Executive Director of the Shames JCC on the Hudson and in similar role at the Jewish Community Project Downtown (JCP). Andrew also served for seven years as Head of School at Beit Rabban Day School on Manhattan’s Upper West Side. In the past, he served as Executive Director of the Association of Reform Zionists of America (ARZA), as a Director of the Union for Reform Judaism’s Youth Division, as a resident and day camp director for both Young Judaea and for JCC’s, and as an organizational management consultant.
ם למעלה מעשרים וחמש שנות מעורבות בחינוך היהודי ובהנהגה הארגונית, הרב אנדרו ארגס הוא מנכ”ל בעברית במרכז. אנדרו שירת שנתיים כמנכ”ל במרכז קהילתי יהודי בטייריטון, ניו יורק שבע שנים כראש בית הספר בבית הספר בית רבן באפר וסט סייד במנהטן, חמש שנים כמנהל אגודת הציונים הרפורמים באמריקה וחמש שנים כמנהל אגף הנוער ליהדות רפורמית. אנדרו הוסמך בירושלים על ידי היברו יוניון קולג ‘- המכון היהודי לדת, ובעל תואר שני בלימודי מלכ”רים ותואר שני בספרות עברית. בוגר תוכנית אישור בית הספר להַשׂכָּלָה של אוניברסיטת הארוורד, הרב ארגס הוא גם דוקטורנט בחינוך בסמינר התיאולוגי היהודי, עם דגש על עברית, זהות ופדגוגיה

Gila Azrad is a Hebrew Department chair for grades K -8th in Pressman Academy, LA while teaching as an Instructor in Middlebury College School of Hebrew. The same university where she achieved her second Master’s Degree in Teaching Hebrew as a second language and is currently enrolled in their Doctorate Program. While studying, she is also teaching Practicum at a Master level and is an independent Hebrew Educational Consultant in various schools across the U.S. and internationally. Gila research-based evaluation of the Hebrew language program in various schools has changed the way language is taught in many schools and is an expert in teaching and writing units using authentic materials.
גילה אזרד היא יו”ר המחלקה לעברית לכיתות גן עד ח’ בפרסמן אקדמי בלוס אנג’לס ובמקביל גם מלמדת בבית הספר לעברית של אוניברסיטת מידלברי. אותה אוניברסיטה ממנה קיבלה את התואר השני שלה בהוראת עברית כשפה שנייה וכיום לוקחת חלק בתוכנית הדוקטורט שלהם. תוך כדי הלימודים, היא גם מלמדת פרקטיקום ברמת מאסטר והיא יועצת עצמאית להוראת עברית בבתי ספר שונים ברחבי ארה”ב ובעולם. מחקרה של גילה על הערכה של תכנית השפה העברית בבתי ספר שונים שינתה את האופן שבו נלמדת השפה בבתי ספר רבים והיא מומחית בהוראה וכתיבה באמצעות חומרים אותנטיים

Adi Barel is the Associate Director of Jewish Studies at Toronto’s Bialik Hebrew Day School, where she helps to provide leadership and oversight of the Ivrit B’Ivrit and Jewish Studies programs and staff. Prior to joining Bialik’s administrative team in 2020, Adi spent a decade working as an educator in various Jewish and Israeli institutions in the Greater Toronto Area. Adi has driven several curriculum reforms since stepping into her current role, including the implementation of a Hebrew immersion program in Kindergarten, the launch of an Ulpan program in the Upper Elementary Grades, and the inception of Moreshet – the study of Jewish history and identity through inquiry-based learning and Chevrutah.
עדי בראל היא סגנית מנהלת תכנית הלימודים בבית הספר ע״ש ביאליק בטורונטו, שם היא מפקחת על התוכניות ועל הצוות להוראת עברית ויהדות. בעברה עדי עבדה מעל עשור כמורה, מדריכה ורכזת, במוסדות יהודיים וישראליים שונים בטורונטו והסביבה. עדי הניעה מספר רפורמות בתוכנית הלימודים של ביאליק מאז כניסתה לתפקיד, ביניהן הכנסת לימודי העברית בצורה אותנטית לכיתות הגן, השקת תכנית אולפן בכיתות העליונות, והקמת תכנית מורשת המשלבת בין לימודי היסטוריה וזהות יהודית באמצעות חברותא ולמידה מבוססת חקר

Inbal Barel (Gottesman) has been managing the Hebrew section of the World Zionist Organization for about 8 years. As part of her work, she is in constant contact with hundreds of Hebrew teachers and educational organizations around the world to promote the status of the Hebrew language and cultivate her teaching in the Diaspora.
Inbal holds a master’s degree from the Department of General and Comparative Literature and is a graduate of the Department of General Literature and Humanities at the Hebrew University (Jerusalem), with honors.
ענבל בראל (גוטסמן) מנהלת את תחום העברית בהסתדרות הציונית העולמית מזה כ-8 שנים. במסגרת עבודתה, היא נמצאת בקשר שוטף עם מאות מורים לעברית וארגונים חינוכיים ברחבי העולם, במטרה לקדם את מעמד השפה העברית ולטפח את הוראתה בתפוצות
ענבל בעלת תואר שני בחוג לספרות כללית והשוואתית ובוגרת החוגים לספרות ולמדעי הרוח הכלליים באוניברסיטה העברית (ירושלים), בהצטיינות. אל תפקידה בהסתדרות הציונית הגיעה לאחר פעילות ענפה בחינוך, כתיבה ובעריכה

Shoshi Becker is CEO of iTaLAM. She has 25 years of experience in managing Jewish educational organizations in Israel and developing innovative programs for teaching Hebrew and Jewish heritage. She is responsible for iTaLAM’s educational programming, administration and finances, outreach, and initiatives for the future development of iTaLAM.
שושי בקר היא מנכ”לית אי-תלע”ם. בעלת ניסיון של 25 שנה בניהול ארגוני חינוך יהודיים בישראל ובפיתוח תכניות חדשניות להוראת עברית ומורשת יהודית. היא אחראית על התכנות החינוכי, הניהול והכספים, ההסברה והיוזמות לפיתוח עתידי של אי-תלע”ם

Amy Ben-Dov is Director of Hebrew and Informal Education at Hebrew at the Center. Amy has nearly 30 years of experience in the world of Jewish Education. After graduating from the University of Wisconsin with a Bachelor of Science, she made aliya and attended Hebrew University to earn a Master’s in Contemporary Jewry. Amy is a licensed by Israel’s Ministry of Tourism and has trained the next generation of licensed tour guides as the coordinator of the Israel School of Tourism’s Jerusalem course.
איימי בן-דב היא מנהלת החינוך העברי והבלתי פורמלי בעברית במרכז. לאיימי ניסיון של כמעט 30 שנה בעולם החינוך היהודי. לאחר שסיימה את לימודיה באוניברסיטת ויסקונסין עם תואר ראשון במדעים, היא עלתה לישראל ולמדה באוניברסיטה העברית וקבלה תואר שני ביהדות בת זמננו. איימי היא מוסמכת ממשרד התיירות בישראל והכשירה את הדור הבא של מדריכי טיולים מורשים כרכזת קורס ירושלים של בית הספר הישראלי לתיירות

Tamar Cytryn currently serves as the Director of Judaic Studies and Campus Life at The Chicago Jewish Day School, a JK-8 multi-denominational institution in Chicago. In this capacity, Tamar oversees curriculum development, professional development for Judaic Studies and Hebrew faculty, tefillah, and holiday celebrations.
תמר ציטרין היא מנהלת לימודי היהדות וחיי קמפוס בבית הספר היהודי בשיקגו, שיקגו ג’ויש דיי סקול. במסגרת זו, תמר מפקחת על פיתוח קריקולום, פיתוח מקצועי של צוות הוראת היהדות והעברית וציון חגים ומועדים.

Kyle Ennis is Senior VP of Products and Technology at Avant Assessment where he leads their efforts in managing the development of assessment products. Working directly with clients, content developers and technology developers to produce Avant’s high quality assessment instruments, Kyle is passionate about pushing the limits of technology to improve learning through measurement.
קייל אניס הוא סמנכ”ל בכיר למוצרים וטכנולוגיה ב-“אבנט אססמנט”, שם הוא מוביל את המאמצים שלהם בניהול פיתוח כלי הערכה. קייל נהנה לדחוף את גבולות הטכנולוגיה כדי לשפר את הלמידה באמצעות הערכה, תוך עבודה ישירה עם לקוחות, מפתחי תוכן ומפתחי טכנולוגיה על מנת ליצור את כלי ההערכה האיכותיים של אבנט ולשפר את הלמידה תוך שימוש בהערכה

Rabbi Mick Fine was born in Israel, and educated in the U.S. and serves as the Hebrew Department Chair of the middle school of the Leffell School in Westchester, New York. Rabbi Fine holds an advanced degree in Teaching Hebrew from Brandeis University, and has taught in Jewish day schools for more than a decade.
הרב מיק פיין הוא ראש החוג לעברית בחטיבת הביניים בבית הספר לפל בווסטצ’סטר. הוא עבד בבית ספר שפע ובבית הספר בית רבן, וכן בפרויקט המסע היהודי במרכז הקהילתי היהודי במנהטן. הוא בעל הסמכה מהסמינר היהודי התיאולוגי ובעל תואר שני מאוניברסיטת ברנדייס ותואר ראשון בשפה וספרות עברית מאוניברסיטת אוהיו

Judy Finkelstein-Taff, CJDS Head of School, has over 30 years of experience in education, including early childhood, elementary and informal education. In 2013, Judy was the recipient of the prestigious Covenant Award. Prior to coming to CJDS, she completed a Fellowship in the Senior Educator Program at the Melton Centre for Jewish Education at Hebrew University in Jerusalem. Judy served for many years as the Director of Judaic Studies at the Abraham Joshua Heschel Day School in Northridge, California. Judy earned a Master of Arts in Jewish Education from the College of Jewish Studies in Rockville Maryland, and a Master of Arts in Education and Human Development from George Washington University.
ג’ודי פינקלשטיין-טף, ראשת בית הספר היהודי בשיקאגו, עם למעלה מ-30 שנות ניסיון בחינוך, כולל חינוך לגיל הרך, יסודי וחינוך בלתי פורמלי. בשנת 2013 זכתה ג’ודי בפרס קובנאנט היוקרתי. לפני שהגיעה לניהול בית הספר היא השלימה מלגה בתכנית למחנכים בכירים במרכז מלטון לחינוך יהודי באוניברסיטה העברית בירושלים. ג’ודי שימשה במשך שנים רבות כמנהלת לימודי יהדות בבית הספר יום אברהם יהושע השל בנורת’רידג’, קליפורניה
ג’ודי קיבלה תואר שני באמנויות בחינוך יהודי מהמכללה ללימודי יהדות ברוקוויל מרילנד, ותואר שני באמנויות בחינוך והתפתחות אנושית מאוניברסיטת ג’ורג’ וושינגטון

Sharon Freundel is the managing director of the Jewish Education Innovation Challenge. She completed graduate courses at Teachers College of Columbia University and earned an MA in Jewish Education at the Baltimore Hebrew University. She taught and was the department chair for Tanakh and Torah SheBa’al Peh and was Upper School Mashgiha Ruhanit for Berman Hebrew Academy in Rockville, MD and then became the Director of Hebrew and Judaic Studies/Jewish Life at the Milton Gottesman Jewish Day School of the Nation’s Capital.
שרון פרוינדל היא מנכ”לית אתגר החדשנות בחינוך היהודי. היא סיימה קורסים לתואר שני במכללת המורים של אוניברסיטת קולומביה ובעלת תואר שני בחינוך יהודי מהאוניברסיטה העברית בבולטימור. שרון לימדה והייתה יו”ר המחלקה לתנ”ך ולתורה שבע”פ. כמו כן שימשה כמשגיחה רוחנית באקדמיה העברית ברמן ברוקוויל, מרילנד. לאחר מכן ניהלה את לימודי העברית והיהדות בבית הספר היהודי של מילטון גוטסמן בוושינגטון די.סי

Daniela Friedman is Judaic Studies and Hebrew Language Coordinator at Charles E. Smith Jewish Day School. She holds a MA in Organizational Behavior from Tel Aviv University and a MJEd in Jewish Education from George Washington University. She also is a certified teacher mentor, working with new teachers to help them in all aspects of their teaching.
דניאלה פרידמן היא רכזת לימודי יהדות והשפה העברית בבית הספר היהודי על שם צ’רלס א. סמית’. היא בעלת תואר שני בהתנהגות ארגונית מאוניברסיטת תל אביב ותואר שני בחינוך יהודי מאוניברסיטת ג’ורג’ וושינגטון. היא גם מדריכת מורים מוסמכת, עובדת עם מורים חדשים כדי לעזור להם בכל ההיבטים של ההוראה שלהם

Tal Britt Gale is Chief Program Officer at Hebrew at the Center. Tal’s work includes publications on the topic of Jewish Peoplehood and contributions to the Peoplehood Education Toolkit, a Center for Jewish Peoplehood Education and a UJA Federation initiative. Tal has a BA and MA in Hebrew Literature and Hebrew Language Instruction from Brandeis University where she studied with Dr. Vardit Ringvald. She has also pursued post-graduate studies at Tel Aviv University in Hebrew Literature and at UCLA in Educational Leadership.
טל ברית גייל היא מנהלת תכנית ראשית בעברית במרכז. עבודתה של טל כוללת פרסומים בנושא אומת היהודים ותרומות לערכת הכלים לחינוך לעמיות, מרכז לחינוך עמיות יהודית והיוזמה של הפדרציה היהודית המאוחדת לעתירות ובקשות. לטל תואר ראשון ותואר שני בספרות עברית והוראת לשון עברית מאוניברסיטת ברנדייס שם למדה אצל ד”ר ורדית רינגוולד. כמו כן היא למדה לתארים מתקדמים בספרות עברית באוניברסיטת תל אביב ובמנהיגות חינוכית באוניברסיטת קליפורניה בלוס אנג’לס

Scott Goldberg is associate professor of education and psychology at Yeshiva University’s Azrieli Graduate School of Jewish Education. He is the author of MaDYK (Mivchan Dinami shel Y’cholot Kriah) used in Jewish day schools and yeshivot around the world to assess and monitor Hebrew literacy development. Scott holds a Ph.D. in Applied Psychology from New York University, an M.S.Ed. in Special Education from Bank Street College of Education in New York, and a B.A. in Jewish Studies from the University of Chicago.
פרופסור סקוט גולדברג הוא פרופסור לחינוך ולפסיכולוגיה בבית הספר לחינוך יהודי על שם עזריאלי בישיבה יוניברסיטי. הוא מחבר הספר מדי”ק (מבחן דינמי של יכולות קריאה) המשמש בבתי ספר יהודיים ובישיבות ברחבי העולם כדי להעריך ולפקח על התפתחות הקריאה העברית. סקוט הוא בעל תואר דוקטור בפסיכולוגיה שימושית מאוניברסיטת ניו יורק ובעל תואר שני בחינוך מיוחד מהמכללה לחינוך ברחוב בנק בניו-יורק. התואר הראשון שלו הוא בלימודי יהדות מאונברסיטת שיקגו

Vered Goldstein is Hebrew and Judaic Instructional Leader for Early Childhood at Milton Gottesman Jewish School in Washington, D.C. She holds a MA in Special Educational Needs from Middlesex University, London, and is completing her MA in Teaching Hebrew as a Second Language, in Middlebury College. Vered also worked as a coach at Hebrew at the Center.
ורד גולדשטיין היא רכזת לימודי העברית והיהדות בבית הספר היהודי של מילטון גוטסמן בוושינגטון די.סי. היא בעלת תואר שני בחינוך מיוחד מאונברסיטת מידלסקס שבלונדון, ולומדת לתואר שני בהוראת השפה העברית כשפה שנייה, באונברסיטת מידלברי. ורד עבדה כמנחה בעברית במרכז, מדריכה מורים לשפה העברית ומלמדת אותם את הכלים הדרושים לכתיבת תוכנית לימודים על-פי גישת הפרופישנסי

Dr. Esty Gross has been involved in language instruction in various capacities for over 25 years. Currently, she is the Education Director for Bishvil HaIvrit-CET and an adjunct teaching professor at USC and at HUC- Los Angeles Dr. Gross earned her B.A. in English Linguistics and a teaching credential in teaching English-as-a-second-language from Bar Ilan University in Israel, an M.A. in Management and Leadership in Education from Tel Aviv University, and a Coordinator and Master Teacher Certificate from the Hebrew College in Boston, MA. Esty earned her Doctorate in Educational Leadership from the University of Southern California.
ד”ר אסתי גרוס עוסקת בהוראת שפה למעלה מ-25 שנה ועובדת כמנהלת הפדגוגית ביחידה לעברית לתפוצות במט”ח, אסתי מרצה בהיברו יוניון קולג’ בלוס אנג’לס בתכנית להכשרת מורים “דלת לעברית”. לאסתי תואר ראשון בבלשנות אנגלית ותעודת הוראה להוראת אנגלית כשפה שנייה מאוניברסיטת בר-אילן; תעודה לרכזים ומורים בכירים בהוראת עברית מהמכללה העברית בבוסטון; תואר שני במנהל בחינוך מאוניברסיטת תל-אביב ודוקטורט במנהיגות חינוכית מאוניברסיטת דרום קליפורניה

Rabbi Shaye Guttenberg currently serves as the Head of School at The Greater Miami Hebrew Academy (RASG) located in the heart of Miami Beach, Fl.
Rabbi Guttenberg holds a Bachelor’s Degree in Psychology from Yeshiva University and a Master’s Degree from Azrieli Graduate School of Jewish Education and Administration. He had his rabbinic training at Rabbi Isaac Elchanan Theological Seminary.
After several years in Jewish communal leadership positions, in order to better serve the needs of the Jewish community, he went on to earn an MBA with a specialization in innovation and entrepreneurship from the D’Amore-McKim School of Business at Northeastern University in Boston, MA.
הרב שי גוטנברג משמש כיום כראש בית הספר מיאמי היברו אקדמי הממוקם בלב מיאמי ביץ’, פלורידה
הרב גוטנברג בעל תואר ראשון בפסיכולוגיה מישיבה יוניברסיטי ותואר שני מבית הספר עזריאלי לחינוך ומנהל יהודי . הוא עבר הכשרה לרבנות בסמינר התיאולוגי רבי יצחק אלחנן
לאחר מספר שנים בתפקידי מנהיגות בקהילה היהודית, הכיר הרב גוטנברג בחשיבות השימוש במודלים מתוחכמים של ניהול ומנהל עסקים כדי לשרת טוב יותר את צורכי הקהילה היהודית, לכן המשיך בלימודים לקבלת תואר במנהל עסקים עם התמחות בחדשנות ויזמות מבית הספר ד’אמור-מקים באוניברסיטת נורת’אסטרן בבוסטון, מסצ’וסטס

Tal Janner-Klausner is the coordinator of Hebrew teaching at This is Not an Ulpan, an Israeli language school that teaches Hebrew and Arabic to adults and is based on the principles of critical pedagogy: education for social justice. In 2015 Tal co-founded “Babel’s Blessing” community language school in London. Tal graduated from the Middlebury College MA in Hebrew Pedagogy, and specialised in Hebrew and gender. They were part of the organising team for the recent academic conference about Non-Binary and Inclusive Hebrew. Tal has been interviewed and featured in the New York Times, the Times of Israel and other publications.
טל ג’אנר-קלוזנר מרכז.ת את צוות העברית ב”כאן זה לא אולפן”, בית ספר לשפות ישראלי אשר מלמד עברית וערבית למבוגרים על בסיס העקרונות של פדגוגיה ביקורתית: חינוך למען צדק חברתי. ב 2015 טל הי.תה אחת המייסדות של “ברכת בבל”, בית ספר קהילתי ללימוד שפות בלונדון. טל בוגר.ת התכנית לתואר שני בהוראת עברית של מידלברי קולג’. המחקר שלו.ה מתמקד בסוגיות מגדריות בשפה העברית, וטל לקח.ה חלק בצוות המארגן של הכנס האקדמי על עברית א-בינארית אשר התרחש לאחרונה. טל התראייןה, בין השאר, בטיימס אוף ישראל, ניו יורק טיימס ועוד

Liat Kadosh is Director of Embedded Expertise at Hebrew at the Center and has over 25 years of experience teaching Hebrew to students and adults in Israel and the United States. She holds a BA, Teaching License, and Educational Leadership Diploma from Bar Ilan University and an MA in Jewish Education from Siegal College of Judaic Studies, Ohio. Liat coaches Hebrew Leaders in designing Hebrew spiral curricula and is an expert in deciphering data of students’ performance assessments. Liat is an ACTFL-certified OPI tester, and the founder of HHH: Hador Ha’bah Hebrew; booklets to enhance Hebrew reading for students that learn Hebrew as a second language.
ליאת קדוש היא מנהלת הטמעת המומחיות בבתי ספר יהודיים בעברית במרכז, ובעלת ניסיון של למעלה מ-25 שנה בהוראת עברית לסטודנטים ומבוגרים בישראל ובארה”ב. בעלת תואר ראשון, רישיון הוראה ודיפלומה של מנהיגות חינוכית מאוניברסיטת בר אילן ותואר שני בחינוך יהודי ממכללת סיגל ללימודי יהדות, אוהיו. ליאת מנחה מנהלי תכנית לעברית בכתיבת תכנית לימודים מעגלית ומומחית בניתוח נתוני תוצאות הערכות תפקודי לומדים בשפה. ליאת היא בוחנת מוסמכת בארגון אקטפל ובוחנת מוסמכת לתפקודי השפה בגיל הרך. ליאת היא מייסדת המיזם הדור הבא עברית; ספרוני קריאה עכשוויים לעידוד הקריאה בעברית לתלמידים הלומדים עברית כשפה נוספת

Irene Brouwer Konyndyk retired from Calvin University after a career there for 30+ years, teaching German, Dutch, and French. Her specialization was helping students with learning disabilities succeed at 2nd language learning. In 2011 her book “Foreign Languages for Everyone” was published, as a resource for teachers everywhere who have a similar passion. You can also access to her website: https://www.foreignlanguagesforeveryone.com/
איירין ברואר קונינדיק פרשה מאוניברסיטת קלווין לאחר קריירה ענפה של יותר מ30 שנה, בהוראת גרמנית, הולנדית וצרפתית. היא התמחתה בעזרה לתלמידים עם לקויות למידה להצליח בלימוד שפה שניה. בשנת 2011 יצא לאור ספרה “שפות זרות לכולם”, כמשאב למורים בכל מקום, בעלי תשוקה דומה. באתר שלה ניתן למצוא חומרים בחינם ולעיין בבלוג שכתבה לאורך השנים

Dr. Rina Kreitman is Director of Professional Learning at Hebrew at the Center and up to this year was a research associate and a second language acquisition specialist at the National Foreign Language Center at the University of Maryland. A graduate of Tel Aviv University in linguistics, Rina earned her Master’s and Ph.D. at Cornell University, where her dissertation focused on Hebrew phonetics and phonology.
ד”ר רינה קרייטמן היא מנהלת תחום למידה מקצועית בעברית במרכז ועד לאחרונה היתה חברה בצוות מחקר כמומחית לרכישת שפה שנייה במרכז הלאומי לשפות זרות באוניברסיטת מרילנד. בוגרת אוניברסיטת תל אביב בבלשנות, רינה סיימה את התואר השני והדוקטורט שלה באוניברסיטת קורנל, שם עבודת הדוקטורט שלה התמקדה בפונטיקה עברית ופונולוגיה

Prof. Stephen Krashen has published over 500 articles and a dozen scholarly books in the fields of literacy, language acquisition, neurolinguistics, and bilingual education. Many of these publications are available for free download at sdkrashen.com. He no longer writes books because nobody can afford them; nevertheless, he is the most frequently cited scholar in the field of language education.
פרופ’ סטיבן קראשן פרסם למעלה מ-500 מאמרים ותריסר ספרים אקדמיים בתחומי אוריינות, רכישת שפה, נוירובלשנות וחינוך דו-לשוני. רבים מהפרסומים הללו זמינים להורדה בחינם מהאתר האישי של פרופסור קראשן. הוא כבר לא כותב ספרים כי אף אחד לא יכול להרשות לעצמו לרכוש אותם. אף על פי כן, הוא האקדמאי המצוטט ביותר בתחום חינוך השפה

Rabbi Mitchel Malkus is the Head of School at the Charles E. Smith Jewish Day School. Formerly, he was the Head of School at the Rabbi Jacob Pressman Academy of Temple Beth Am. He sits on the advisory board of the Collaborative for Applied Studies in Jewish Education (CASJE). He and his wife, Caryn Bunder Malkus, live in greater Washington D.C. with their children, Eitan and Coby.
הרב מיטשל מלקוס הוא ראש בית הספר היהודי צ’ארלס אי. סמית’ במרילנד. בעבר היה ראש בית הספר באקדמיה על שם הרב יעקב פרסמן בטמפל בית עם בלוס אנג’לס. הוא יושב בוועדה המייעצת של שיתוף הפעולה ללימודים שימושיים בחינוך יהודי. הוא ואשתו, קארין בונדר מלקוס, גרים בוושינגטון די סי עם ילדיהם, איתן וקובי

Liat Penso, a director of marketing and business development at iTalam. Began working at iTaLAM in 2015 with more than 15 years experience teaching Hebrew language in elementary school and coordinating the TaL AM curriculum in a private Jewish day school in Chicago. She holds a bachelor’s degree in Special Education and Hebrew Grammar from Bar Ilan University. Liat also holds a master’s degree in administration and supervision in education from Loyola University as well as a teacher’s certification that spans 1st through twelfth grade.
ליאת פנסו, מנהלת שיווק ופיתוח עסקי ב-אי-תלע”ם. החלה לעבוד בשנת 2015 עם יותר מ-15 שנות ניסיון בהוראת השפה העברית בבית הספר היסודי ותיאום תוכנית הלימודים של תלעם בבית ספר פרטי יהודי בשיקגו. בעלת תואר ראשון בחינוך מיוחד ודקדוק עברי מאוניברסיטת בר אילן. ליאת היא גם בעלת תואר שני במנהל ופיקוח בחינוך מאוניברסיטת לויולה ותעודת מורה מוסמכת

Rachel Raz is an entrepreneurial educator with extensive experience across the global Jewish ecosystem. For over a decade Rachel led the Early Childhood Institute of Hebrew College graduate school of Jewish Education. She directed the Boston Haifa Early Childhood Educators’ Connection, and designed and led educational seminars in Israel and Boston for educators and professionals. In 2015 she founded the national Jewish Early Engagement Forum (JEEF). Rachel has published multiple articles and authored two children’s books: ABC Israel (2012) and the Colors of Israel (2015). Rachel is the founder and executive producer of the Space Torah project and film.
She earned her BA from Bar-Ilan University (Israel) and MJED from Hebrew College (Newton, MA).
רחל רז היא אשת חינוך יזמית בעלת ניסיון רב במערכות היהודיות העולמיות. במשך למעלה מעשור ניהלה רחל את בית הספר לחינוך יהודי של המכון לגיל הרך של המכללה העברית. היא ניהלה את שותפות המחנכים לגיל הרך בין בוסטון וחיפה, ועיצבה והובילה סמינרים חינוכיים בישראל ובבוסטון לאנשי חינוך ואנשי מקצוע. בשנת 2015 היא ייסדה את הפורום הלאומי היהודי להוראה לגיל הרך. רחל פרסמה מספר מאמרים וחיברה שני ספרי ילדים: א בי סי ישראל (2012) וצבעי ישראל (2015). היא המייסדת והמפיקה בפועל של הפרויקט והסרט תורה חלל, המספר ומשתף את מסעו של האסטרונאוט של נאס”א ד”ר ג’ף הופמן. היא סיימה תואר ראשון באוניברסיטת בר-אילן (ישראל) ותואר שני בחינוך יהודי מהמכללה העברית בניוטון, מסצ’וסטס

Nir Rikman is the Hebrew Language Coordinator at the Hannah Senesh Community day school in Brooklyn for the past 10 years. He is a graduate of the M.A program of teaching Hebrew as a second Language from Brandeis University and has a 20 years experience in Jewish Education.
ניר ריקמן הוא ראש המחלקה לעברית בבית הספר חנה סנש בברוקלין מזה 10 שנים. הוא בוגר תואר שני בהוראת עברית מאונברסיטת ברנדייס ומעורב בחינוך היהודי בארה”ב בעשרים השנים האחרונות

Frieda Robins, is a consultant of Hebrew learning and teaching to principals and division heads in public and Jewish schools, as well as a mentor to Hebrew teachers throughout the United States. Frieda has a master’s degree and is an ABD in Jewish Education and in Second Language Acquisition from the Jewish Theological Seminary. She was trained by the Ulpan method, as a mentor by JNTP, as a Tester of OPI, and as Hebrew Testing Interviewer and Trainer of ELLOPA by CAL. |
פרידה רובינס יועצת ומנחה צוותים בבתי ספר כלליים ויהודים בהוראת העברית בגיל הרך ברחבי ארה”ב. פרידה הובילה את מיזם מעלה במסגרתו למעלה מאלף ילדי גן למדו עברית, רובם בשיטת ההטמעה. פרידה בעלת תואר שני ותואר למדה לתואר השלישי בחינוך יהודי והוראת שפה שניה מטעם הסמינר התיאולוגי היהודי (בשיתוף עם אוניברסיטת קולומביה). כמו כן הוכשרה בהוראת מבוגרים בשיטת האולפן, כמנחה על ידי “גנטפ” וכבוחנת ומכשירת בוחנים של אלופה על ידי קאל

Dr. Deborah Skolnick-Einhorn is the Head of School at Milton Gottesman Jewish Day School of the Nation’s Capital. Deborah previously served as Associate Dean of Hebrew College’s School of Jewish Education and as Assistant Director at the University of Maryland Hillel. A graduate of Tufts University, Deborah earned an M.A. in Modern Jewish Studies from the Jewish Theological Seminary, and a Ph.D. in American Jewish Life from Brandeis University.
ד”ר דבורה סקולניק-איינהורן היא ראשת בית הספר היהודי מילטון גוטסמן בוושינגטון די.סי. דבורה שימשה בעבר כדיקנית של בית הספר לחינוך יהודי של המכללה העברית בבוסטון וכעוזרת מינהל בהילל שבאוניברסיטת מרילנד. דבורה בוגרת אוניברסיטת טאפטס, בעלת תואר שני במדעי היהדות המודרנית מהסמינר היהודי התיאולוגי, ובעלת דוקטורט מאוניברסיטת ברנדייס

Penny Ur received an honorary title of OBE from the Queen for her work as an English teacher. Penny is an experienced English teacher at the primary and secondary levels. She is the head of the Master’s program for language teaching at Oranim Academic College of Education. She also taught at Haifa University, and has written a number of books and articles on practical aspects of language teaching.
פני אור, קיבלה תואר כבוד ממלכת אנגליה על תרומתה להוראת השפה האנגלית. פני היא ראשת התכנית להוראת שפות לתואר שני במכללה האקדמית לחינוך – אורנים ומורה מנוסה לאנגלית. היא לימדה גם באוניברסיטת חיפה, וכתבה מספר ספרים ומאמרים על היבטים מעשיים של הוראת השפה