השתמשו ב’שאלה הגדולה‘ (או כמה ‘שאלות גדולות‘) של יחידת הלימוד בפתיחת היחידה – לעורר סקרנות ומוטיבציה אצל התלמידים.ות, במהלך היחידה – לעצב ולכוון את הלמידה תוך הפעלת יכולות חשיבה גבוהות ואישוש הנחות, ובסוף היחידה – כחלק מהרפלקציה על הלמידה. אם בחומר הלימוד לא מצויינת ה’שאלה הגדולה‘, אתרו שאלה כזו בעצמכם.ן, לפי תכני היחידה (למשל, מיהו חבר טוב? איך אמנות משקפת ומעצבת את האנשים והחברה? איך סדר היום שלנו מראה מי אנחנו? וכו‘). העזרו במסמך הזה (מאת מחלקת החינוך של אוהיו) לאיתור שאלות גדולות נוספות לפי רמות מיומנות לפי נושאים. 

Use the learning unit’s Essential Question to drive the learning throughout the unit – from beginning to end 

Use the Essential Question(s) of the unit to raise the students’ curiosity and motivation when starting a new unit, to guide and shape the unit learning while utilizing students’ higher levels of thinking and validating their earlier predictions, and to close the unit with reflection on the learning. If the textbook doesn’t offer an Essential Question, identify one by the content of the unit (for example, Who is a good friend? How does art reflect and shape people and society? How does our daily routine show who we are?). Use this document (by the Ohio Department of Education) to find more Essential Questions by proficiency levels and themes.