Skip to content

השתמשו ב’שאלה הגדולה’ של יחידת הלימוד להוביל את הלמידה במהלך היחידה – מתחילתה ועד סופה

השתמשו ב’שאלה הגדולה‘ (או כמהשאלות גדולות‘) של יחידת הלימוד בפתיחת היחידהלעורר סקרנות ומוטיבציה אצל התלמידים.ות, במהלך היחידהלעצב ולכוון את הלמידה תוך הפעלת יכולות חשיבה גבוהות ואישוש הנחות, ובסוף היחידהכחלק מהרפלקציה על הלמידה. אם בחומר הלימוד לא מצויינת ה’שאלה הגדולה‘, אתרו שאלה כזו בעצמכם.ן, לפי תכני היחידה (למשל, מיהו חבר טוב? איך אמנות משקפת ומעצבת את האנשים והחברה? איך סדר היום שלנו מראה מי אנחנו? וכו‘). העזרו במסמך הזה (מאת מחלקת החינוך של אוהיו) לאיתור שאלות גדולות נוספות לפי רמות מיומנות לפי נושאים. 

Use the learning unit’s Essential Question to drive the learning throughout the unit – from beginning to end 

Use the Essential Question(s) of the unit to raise the students’ curiosity and motivation when starting a new unit, to guide and shape the unit learning while utilizing students’ higher levels of thinking and validating their earlier predictions, and to close the unit with reflection on the learning. If the textbook doesn’t offer an Essential Question, identify one by the content of the unit (for example, Who is a good friend? How does art reflect and shape people and society? How does our daily routine show who we are?). Use this document (by the Ohio Department of Education) to find more Essential Questions by proficiency levels and themes. 


2024 State of the Field of Hebrew Language Education Report

We are excited to share the new 2024 State of the Field Report: Hebrew Education in North American Jewish Day Schools.

This report brings together significant work of partners and stakeholders to better understand, recognize and leverage advancements in Hebrew education throughout our field. The 80-page report features aggregated and curated knowledge acquired from our field over the past 12 months.

Join Hebrew teachers, Hebrew leaders, and other school leaders for an intensive, virtual conference on Sunday, April 3, 11:30 – 3:30 EDT. 

Click here for more information and to register