יצירת אקלים כיתתי חיובי ותחושת שייכות מחזקים את החוסן של התלמידים.ות שלנו. דונו עם התלמידים.ות, בהתאם לרמתם.ן בעברית, על קבוצות השייכות שלהם.ן באופן כללי (משפחה, ספורט, בית כנסת, חוגים, ועוד) ועל קבוצות שייכות נוספות שתיצרו בכיתה (לפי שאלות כגון: גלידה או עוגת שוקולד? הארי פוטר או פרסי ג’קסון?). הכריזו על הכיתה כקבוצה ובקשו מהתלמידים.ות לתת דוגמות של חוקי הקבוצה/כיתה המשותפת. 

על פי מכון מופ”ת, פרקטיקות של חוסן בימי שגרה 

Strengthen students’ resilience in the Hebrew classroom 

Promoting a positive classroom climate and a sense of belonging strengthens students’ resilience. Discuss with your students the different groups they feel they belong to (family, sports, synagogue/temple, afterschool activities, and more) and other ad-hoc groups created during class (based on questions such as ice-cream or chocolate cake? Harry Potter or Persey Jackson? and more). Proclaim the class “one group” and ask the students to give examples of the group/class rules. Adapt the discussion to your students’ Hebrew levels. 

Based on The Mofet Institute, Everyday Practices of Resilience